部编版四年级语文上册《语文园地六》优秀教学设计 |
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教学目标 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称,知道碰钉子等词语的意思,学会用动作来描写心情。 3.积累八个字的成语。 教学重点 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称,知道“碰钉子”等词语的意思。 教学难点 1. 用动作来描写心情。 2. 积累八个字的成语。 一、情境导入 同学们,这一单元学完了,现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地六,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地) 【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(板书:完成填空)(出示课件2) 这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的____,以及“我”____通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话,告诉我们________;《一只窝囊的大老虎》告诉我们____,《陀螺》主要讲了________。 2.理解运用(出示课件3) (1)学习一边阅读一边批注的读书方法。 ①画出相应的词语, ②写出自己的批语; ③读完再批注,再读再批注,加深对文章的理解。 (2)认识几种蔬菜,抄写词语,注意不要写错字。(板书:认识蔬菜)(出示课件4) (3)说说词语的意思,并说说什么情况下用到这些词语,造句。 (板书:说说词义) 师总结:通过练习,认识几种蔬菜,理解词语的意思。 3. 写写动作。(板书:写写动作) 有一次,我们放学回家,走到池塘边,看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。 画出表示人物动作的词语,表现了人物怎样的心情?(出示课件5) 4.日积月累。(板书:日积月累) 学生读读背背 尺有所短,寸有所长。 机不可失,失不再来。 差之毫厘,谬以千里。 病从口入, 祸从口出。 一言既出,驷马难追。 比上不足,比下有余。 (出示课件6) 【设计意图:让学生学习通过动作的描写表现人物的心理活动。】 三、课堂小结。(出示课件7) 同学们,这节课我们知道了怎样边读书边做批注,认识了一些蔬菜,知道了“碰钉子”等词语什么意思,怎样用,学会了用动作来描写心情,还积累了一些八字的成语。收获不少呀! 板书设计 完成填空 认识蔬菜 语文园地 说说词意 写写动作 日积月累 教学反思 1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。 2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了。 美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。 资料提供者:
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