部编版四年级上册第八单元《习作:我的心儿怦怦跳》教学设计 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-08-09 手机版 | ||||
课题 我的心儿怦怦跳 课型 习作 授课时间 1课时 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己心跳的事去写习作。 2.要写清事情的经过,有条理地叙述。 3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。 4.掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。 5.叙事要做到内容具体,感情真挚。 教学重点 1.围绕自己心跳的事去写习作。 2.学会审题、选材、明确习作要求。 教学难点 1.掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。 2.叙事要做到内容具体,感情真挚。 3.能结合本单元课文的写法去写习作。 一、创设情境 我们每个人都经历过让自己心跳的事,你的心心跳的事是什么事?参加运动会,登 上领奖台,心儿怦怦跳;进行社会实践,第一次采访他人,心儿怦怦跳;进入考 场,遇到难题时,心儿怦怦跳;犯了错误,害怕被人发现时,心儿怦怦跳…… 今天,我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的 心儿怦怦跳”吧。 【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】 二、审题指导(出示课件2) 1.读题目,你都了解到了什么?(板书:我的心儿怦怦跳) 《运动会上领奖的那一刻》,心儿怦怦跳;《第一次采访》,心儿怦怦跳;《紧张的考 试》,心儿怦怦跳;《野外遇险》,心儿怦怦跳…… 认真读一读,打开写作的思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍, 做到心中有数。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫? 请你以“心儿怦怦跳”为题,选择自己亲身经历的一件事写下来,与大家分享。注意 要把事情的经过写完整,写具体,表达自己的真情实感。 (板书:心跳的过程(详写)) 三、组织材料。(出示课件3) 1.想想自己心跳的是什么事,是什么原因让你这样,是激动,还是害怕。按要求准 备。(出示课件4)(板书:心跳的事) 要求: (1)说一说是什么事。 (2)说一说你的心跳的原因。 2.汇报自己的选材。 (1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客 观的评价。 (2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价, 友善地提出不足之处。 3.互相借鉴习作素材,积累运用。 四、突破难点(出示课件5) 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来,形成 一篇文章呢? 2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。 小组进行讨论,汇报讨论结果 3.教师总结:描写心跳的时候,我们要抓住心跳的过程;详细介绍过程中,你的心 理活动,你的想法,动作表现,什么后果,获得什么样的感受。(板书:获得的感受) 五、动笔练习(出示课件6) 根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。 六、小结 这节习作课,我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章,我们在介绍自己的心跳 的事的时候,要抓住心跳来写,详略得当,做到中心突出,感情真挚。 板书设计 心跳的事 我的心儿怦怦跳 心跳的过程(详写) 获得的感受 教学反思 作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深 思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点: 1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中 做到有的放矢。 2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料” “汇报”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对 学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。 资料提供者:
|
||||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |