部编版四年级上册《语文园地八》教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-01-03 手机版


教学目标

1.识字积累,掌握识字的方法和技巧。

2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。

3.理解,准确概括句子表达意思,长话短说。

4.积累形容人的成语。

教学重点

1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。

2.积累形容人的成语。

教学难点 理解,准确概括句子表达意思,长话短说。

一、情境导入

同学们,这一单元学完了。现在,我们来到语文园地这个版块,就

让我们进入语文园地八,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地)

【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】

二、自主学习,合作探究。

1.交流平台

同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?

这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一个 ________________让人深

受感动;《西门豹》中,西门豹就一个___________、________的人; 《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了_____________和_________的道理。(板书:完成填空)

2.识字积累

冈——纲() 受——授()

建——健() 普——谱()

伐——阀() 专——砖()

宗——综() 具——俱()

(板书:识字积累)

2.理解运用

(1)复述本单元课文中的故事,《西门豹》中重点部分详细复述,

体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述,注意表示时间的词语。

(2)抄写词语,注意不要写错字。

(3)大声朗读书中的句子,思考并概括主要意思,学会长话短说。( 板书:复述课文)

缩写句子。(出示课件3)

a.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血 。

b.蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一 声不响就跑掉了?”

c.纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子 旁边,聚精会神地盯着它。

(板书:长话短说)

师总结:通过练习,学会理解大意,概括大意,学会长话短说。

3.日积月累。

(1)学生读读背背(出示课件4)

眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬

相貌堂堂 威风凛凛膀大腰圆 浓眉大眼

白发苍苍 鹤发童颜慈眉善目 步履蹒跚

(2)解释词语:文质彬彬 鹤发童颜 步履蹒跚(出示课件5)

(板书:说说词语的意思)

文质彬彬:指人的文采和实质配合适当,形容气质温文尔雅,行为举止 端正,文雅有礼貌。

鹤发童颜:仙鹤羽毛般雪白的头发,儿童般红润的面色。形容老年人气 色好。

步履蹒跚:走路一瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不方便,歪歪倒倒的 样子。

上面的这些词语可以形容阳光帅气、 英俊潇洒、 温尔儒雅这样的人。

(3)仿照例句,用下面画横线的词语说一句话。(出示课件6)

A.这孩子长得眉清目秀,连说话也那么文雅,真讨人喜欢。

B.李爷爷年近九十,依然鹤发童颜,身体硬朗。

C.战士们个个威风凛凛,昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。

【设计意图:将写法学以致用,培养学生的写作能力。】

板书

完成填空

识字积累

语文园地复述课文

长话短说

说说词语的意思

教学反思

1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了 拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习 中,我设计了

让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意 思,背诵起来也就容易多了。

美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到 学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅 度地提高。

备课素材

形容人的词语

英姿飒爽,喜形于色,婀娜多姿,国色天资,

艳若桃李,花枝招展,秀色可餐,面若桃花,

如琬似花,宛如天仙,气质非凡,秀而不媚,

喜出望外,察言观色,眉飞色舞,面面相觑
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