部编版四年级上册《语文园地八》教学设计 |
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教学目标 1.识字积累,掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 4.积累形容人的成语。 教学重点 1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 2.积累形容人的成语。 教学难点 理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 一、情境导入 同学们,这一单元学完了。现在,我们来到语文园地这个版块,就 让我们进入语文园地八,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地) 【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧? 这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一个 ________________让人深 受感动;《西门豹》中,西门豹就一个___________、________的人; 《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了_____________和_________的道理。(板书:完成填空) 2.识字积累 冈——纲() 受——授() 建——健() 普——谱() 伐——阀() 专——砖() 宗——综() 具——俱() (板书:识字积累) 2.理解运用 (1)复述本单元课文中的故事,《西门豹》中重点部分详细复述, 体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述,注意表示时间的词语。 (2)抄写词语,注意不要写错字。 (3)大声朗读书中的句子,思考并概括主要意思,学会长话短说。( 板书:复述课文) 缩写句子。(出示课件3) a.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血 。 b.蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一 声不响就跑掉了?” c.纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子 旁边,聚精会神地盯着它。 (板书:长话短说) 师总结:通过练习,学会理解大意,概括大意,学会长话短说。 3.日积月累。 (1)学生读读背背(出示课件4) 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛膀大腰圆 浓眉大眼 白发苍苍 鹤发童颜慈眉善目 步履蹒跚 (2)解释词语:文质彬彬 鹤发童颜 步履蹒跚(出示课件5) (板书:说说词语的意思) 文质彬彬:指人的文采和实质配合适当,形容气质温文尔雅,行为举止 端正,文雅有礼貌。 鹤发童颜:仙鹤羽毛般雪白的头发,儿童般红润的面色。形容老年人气 色好。 步履蹒跚:走路一瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不方便,歪歪倒倒的 样子。 上面的这些词语可以形容阳光帅气、 英俊潇洒、 温尔儒雅这样的人。 (3)仿照例句,用下面画横线的词语说一句话。(出示课件6) A.这孩子长得眉清目秀,连说话也那么文雅,真讨人喜欢。 B.李爷爷年近九十,依然鹤发童颜,身体硬朗。 C.战士们个个威风凛凛,昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。 【设计意图:将写法学以致用,培养学生的写作能力。】 板书 完成填空 识字积累 语文园地复述课文 长话短说 说说词语的意思 教学反思 1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了 拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习 中,我设计了 让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。 2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意 思,背诵起来也就容易多了。 美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到 学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。 在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅 度地提高。 备课素材 形容人的词语 英姿飒爽,喜形于色,婀娜多姿,国色天资, 艳若桃李,花枝招展,秀色可餐,面若桃花, 如琬似花,宛如天仙,气质非凡,秀而不媚, 喜出望外,察言观色,眉飞色舞,面面相觑 资料提供者:
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