《触摸春天》优秀教学设计(人教版三年级上册) |
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第一课时 一、创设情境,导入新课 1、 同学们,美丽的春天已经悄悄向我们走来,春天是什么样子的? 【百度视频】 http://www.56.com/u80/v_Mjc5NjM0Nzc.html 看了这段视频,你能描绘一下你眼中的春天吗? 2、我们眼中的春天是这样多姿多彩,充满生机!可是,双目失明的盲人看不 到这一切,他们是怎样感知春天的呢?今天,我们一起学习《触摸春天》。 【百度课文图片】 http://www.910club.cn/ywbooks/UploadFiles_3697/201104/2011040816303186.jpg 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1、 同学们,美丽的春天已经悄悄向我们走来,春天是什么样子的? 【百度视频】 http://www.56.com/u80/v_Mjc5NjM0Nzc.html 看了这段视频,你能描绘一下你眼中的春天吗? 2、我们眼中的春天是这样多姿多彩,充满生机!可是,双目失明的盲人看不 到这一切,他们是怎样感知春天的呢?今天,我们一起学习《触摸春天》。 【百度课文图片】 http://www.910club.cn/ywbooks/UploadFiles_3697/201104/2011040816303186.jpg http://www.910club.cn/ywbooks/UploadFiles_3697/201104/2011040816303210.jpg 3、齐读题目。看了这个题目,你有什么想问的吗?(谁触摸春天?怎样触摸 春天?用什么触摸春天?) 二、自主互助,预习课文 1、独立读课文:要求读准字音,读通课文。 2、小组合作读: (1)交流不认识的字词或不懂的地方。 (2)交流课文的主要内容。 3、检查预习情况。 (1)读准词语: 浓郁 流连 小径 引导 流畅 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 概念 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 (2)强调字音:袅、弧、径; 多音字:悄,并理解“悄然”的意思(没有声音或声音很低。) (3)课文主要讲了一件什么事?(盲童安静欣赏美丽的春天的故事。) 三、指导书写: 1、引导观察字的结构,书写时注意什么?(都是左右结构的字,写的时候注意 左窄右宽。) 2、指导写法: 交流:哪些字写的时候要特别注意?(重点指导“瞬、径、弧”的写法) 四、布置作业: 1、熟读课文,背诵喜欢的段落。 2、积累好词佳句。 第二课时 一、复习导入: 1、前面,我们读了《触摸春天》,回忆一下:课文主要讲了什么? 2、我们结识了新朋友172;——安静,知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨 香的文字走进盲童安静的内心世界,和她一起触摸春天,感受美好的春光。 二、指导朗读,品评感悟: 1、请选择你喜欢的方式读课文,想想:盲童安静在触摸春天的过程中,创造了 哪些奇迹?用自己喜欢的符号画出来。 2、交流:安静在触摸春天的过程中,创造了哪些奇迹? (1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。(抓住重点词 语:“流畅、磕磕绊绊”理解句子意思。)板书:花中穿梭 (2)安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(抓住“极其准确”理解句子意思。) (3)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(抓住“悄然、竟然、奇迹、灵性”理 解句子意思。)板书:拢住蝴蝶 3、盲童安静创造了一个又一个的奇迹,我们不禁要问:是什么神奇的力量让她 创造了这一个又一个的奇迹?请同学们默读课文,探寻其中的原因。 1、交流体会:抓住重点句子:“这个小女孩,整天在花香中流连。”体会。 (“流连”说明安静舍不得离开,“整天”说明她触摸春天的时间长。体会安 静对春天的热爱、对生活的热爱。)板书:热爱春天、热爱生活。 5、安静虽然双目失明,但是她的心灵窗户并没有就此关闭,她热爱春天,她用 手、用心在触摸春天。让我们有感情地读读这几句话。 引读: (1)因为她用心触摸春天,所以她走得——生读:很流畅,没有一点儿磕磕 绊绊。 (2)因为她的心中装着整个春天,所以她在花香的引导下——极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。 (3)因为她热爱春天,热爱生活,所以她竟然——拢住了那只蝴蝶。 6、安静用心触摸春天,感受到了春光的美好。可是,后来,她又放飞了蝴蝶。 这是为什么呢?我们继续品读课文,找出写她放飞蝴蝶的句子。 “许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静 的心上,一定划过一条美丽的弧线。” (1)“张望”是什么意思?你认为“张望”这个词用得准确吗? (2)安静是盲童,但她仰起头来张望。她想看到什么呢?她看到没有?从哪儿看 出来?(安静虽然眼睛看不到,但是她心中有眼睛呀,所以她不仅看到了鲜花、 蝴蝶,还看到了蝴蝶飞舞的轨迹。海伦凯勒曾经说过这样一句话:世界上除了 用眼睛看世界,还有一种内在的视觉,那可能是真实的,那就是用心去看这个 世界。)板书:放飞蝴蝶 7、盲童安静感动了我们,也感动了作者,他不由得发出了这样的感叹:谁都有 生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 (1)抓住“权利、缤纷”理解句子意思。(对,我们每个人,不论你是否拥有 健康的身体,只要你热爱生活,热爱生命,就能创造一个属于自己的缤纷世界。) 板书:热爱生命 (2)引导感情朗读:在这个清香袅袅的早晨,安静用她的经历告诉了作者这样 一个道理:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 在这个书声琅琅的教室里,安静用她的经历告诉了我们这样一个道理:谁都有 生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 三、品读回味,指导积累 1、范读课文,进一步感受安静对生活的热爱,对生命的热爱。 【百度视频】 http://video.baomihua.com/zjszjzh/12203220?1331664900 2、积累自己喜欢的段落和句子,尝试背下来。 四、拓展升华 1、有许多像安静一样的残疾人,都在用心去触摸春天,热爱生活,热爱生命, 努力创造着自己的缤纷世界!海伦8226;凯勒就是其中的一位,谁能讲一讲她的故 事?(交流收集的资料) 【百度海伦8226;凯勒照片、图片】 http://img.xinshiye.com/img/252/764/1269584157.jpg http://shaoeryijiao.shangwu168.com/img/201011/201011261535060312.jpg 【百度海伦8226;凯勒事迹】 http://e.edugd.cn/web/12040/otherData/1/12040_78984/12040_78984_1256645142804.gif 2、你还知道哪些类似的故事?从他们的故事中,你明白了什么? 【百度千手观音视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XMzYwMzYwMDg=.html 【百度张海迪照片】 http://e.hiphotos.baidu.com/baike/c%3DbaikeA1%2C10%2C95/sign=c856dda4a4c27d1eb1266c9572bec82f/a2cc7cd98d1001e925687b0fb80e7bec55e736d12f2eb765.jpg 张海迪事迹: 张海迪,汉族,山东省文登人,中国著名残疾人作家,哲学硕士。1983年3月7日,团中央举行命名表彰大会,授予张海迪“优秀共青团员”光荣称号,并作出向她学习的决定。1960年张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫,自学完成了小学、中学和大学的学习,并学习针灸,在当地行医。1982年7月23日同王佐良结婚。1983年中国共产党决定将张海迪树立为宣传偶像。张海迪得到了两个赞誉:一个是“八十年代新雷锋”,一个是“当代保尔”。张海迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11月当选中国残联第五届主席团主席。 (这些残疾人,有的肢体残缺,有的失去光明,有的生活在无声的世界里,但 是他们都用行动告诉我们——谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己 的缤纷世界!) 五、附板书: 《 触 摸 春 天 》 花中穿梭 热爱春天 安静 → 拢住蝴蝶 → 热爱生活 放飞蝴蝶 热爱生命 资料提供者:李平
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