《爱如茉莉》教学设计 (苏教版五年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-09-09 手机版 | ||||
课前交流 在这里啊老师就要看同学们谁更自信,越自信越好,站起来就要非常自信,回答问题的时候我们要自信地把答案分享给大家好不好?现在呢?我们要全身心地投入这篇课文,大家准备好了吗?(上课!) 进入课文 昨天,我们已经学习了一篇优美的课文,今天让我们继续走进这篇充满温情的课文。现在我们来大声地读读课题好不好?1读(板书:淡淡的茉莉)淡淡的茉莉,散发着幽香的茉莉来,读出它的香味来,预备起!2读。(嗯!这样就读得有诗意了!) 谁能够用自己的话来把这篇课文的内容来说一说呢?(爸爸妈妈的爱如茉莉一般简简单单平淡无奇)用一个四字词语来概括就是----爱如茉莉(板书) 请同学们看课件,这些词语都是课文中用来描写什么的词语啊(茉莉),请同学们一起来齐读一遍。你能不能选用三个或者四个词来描述一番你心中的茉莉呢?(评价:真精彩/多有诗意啊/宛如一首散文诗)小结:会读还不行,还要会用,这样才能像音符一样点点滴滴融入我们的心中。词语很美,课文更美,今天我们继续走进映子的文章,大家翻开书本。 用心默读课文,看看在字里行间哪里你看到了这如茉莉一般的爱,把感动你的细节找出来画出来,并且写出自己的感受。(慢慢的你会发现通过一个字,一个词,一个句子能够感受到如茉莉一般的爱,用心你甚至可以感受到如茉莉一般淡淡幽香,标画出父母之间真爱的句子。不动笔墨不读书,老师很欣赏这些动手写感受的同学)----学生反馈: A.4段(课件展示课文)一生读,(虚弱无力的语气读。)为什么要用虚弱无力的语气呢?老师引导,第二天早晨,妈妈用虚弱无力的声音对我说:生齐读。这一段为什么让你感动(生答)可见妈妈的心中只有爸爸,你还因为什么感动呢?(生答) 过渡:妈妈因为一个爱的承诺编造了一个爱的谎言,用这样的方式为了不让爸爸担心自己,但是结果怎样呢? B(生答,读5段)课件出示。(表扬“直奔”读得好,多音字解释。)带读两遍。谁能说说这个词的意思。爸爸的目的地在哪里?医院里有他心爱的( )?爸爸得知妈妈生病后多么着急,多么担心,多么心疼啊,谁再来读读这句话,读出爸爸当时的心情,读出爸爸对妈妈的爱来。(2-3人)大家一起齐读预备起。 过渡:美丽的谎言,普通的饺子,记述着爸爸妈妈直接那平实而又真诚的爱,像这样美丽的细节还有很多。请闭上眼睛听老师来读,边听边想像,在你的眼前仿佛出现了什么样的画面。课件出示。 C,师读第6段(配乐)。同学们睁开眼睛,你仿佛看到了怎样的画面?(生答)(来,你能自信地站在那里说吗?来我们把自信的掌声送给他! 我想问,“我”按照爸爸的叮嘱,是怎样的叮嘱呢?(生答) 为什么爸爸不送玫瑰不送百合呢?(生答)(小结:妈妈的心思只有爸爸知道,同意体现出爸爸对妈妈无微不至,我们也感动于他的无微不至。) 我们再来看爸爸他紧握的双手又告诉了我们什么?(生答) 我相信这份能量已经传递到妈妈的心里,因为妈妈的连上露出了( )? “恬静”这个词什么意思?(生答) 嗯,只有幸福的人才会露出恬静的微笑,为什么生病的人她还这么幸福呢?(生答) 多么幸福的画面啊,怎能不让人感动,谁也来了?(生答) 来,轻轻柔柔的读一读阳光,一起来! 多么动情的朗读啊,孩子们,是怎样的阳光啊?(生答) (探讨:“轻轻柔柔,探”用得好,为什么不用“照,射”呢)(生答) 小结:射进来的阳光的强烈的,而探进来的阳光则是轻轻柔柔的,这样的画面怎能不温馨,正是因为有了阳光的烘托,更是让我们感受到了爱意浓浓。其实更感动的应该是谁?(映子) 捧着茉莉花的映子看到这一幕,你们觉得这个时候的映子会想到什么呢?(生答)爸爸妈妈的爱像这茉莉一般 真切感人,就像自己捧着的茉莉一般 洁白纯净(板书) 过渡:其实像这样的细节还有好多好多,我们继续来看课文。还有哪里让你感动? D生读。课件出示7段。(分析“轻轻”“蹑手蹑脚”两个词)抓住关键词去理解一句话,感受一段感情。问:蹑手蹑脚什么意思?为什么不用轻手轻脚?前一个是“轻轻”,用不同的形式去表达相同的意思,使我们的文章更加精彩。小结:这告诉我们在用字的时候要字斟句酌,让文章更生动。好,让我们一块儿来读读这句。 E嗯,继续。找让你感动的句子。9段。(爸爸不敢动,怕妈妈醒了。“打哈欠”体现爸爸一夜没睡好) 过渡:而妈妈呢?齐读10段(出示课件) F爸爸不敢睡,妈妈也不敢动,就是这样在默默为对方付出着,所以这份爱足以让我们感受到这种(指引学生读黑板词语:真切感人,洁白纯净) (课件展示) 教师引导:1,月光静静地撒进病房,妈妈刚想转动一下身子,可是她----(生想象) 2,时针悄悄地走了一圈又一圈,夜深了,爸爸还没有睡着,可是他---- 3,夜渐渐深了,大家都该休息了,妈妈对爸爸说----- 他们的爱感动了月光,这时候月光也探进了屋里,它看到了一副什么样的画面?(生答) 过渡:点点滴滴都是爱,平平淡淡见真情。就这么简简单单的一句话却让我---- G最后一段(课件出示),师和生合作读,默契读。同学们,动情地,用心地来读这一段吧,边读边想,这时候“我”又会想些什么呢?我捧着这洁白纯净的茉莉花,我想大声说:爸爸妈妈的爱不正像这--(生答)茉莉。什么样的茉莉?(洁白纯净,平淡无奇,缕缕幽香)板书。小结:平淡无奇,确是幽香缕缕。孩子们,课文一开头当母亲说真爱如茉莉的时候在“我”的脑子里打下了一个大大的问号,看她怎么说:爱如茉莉?而现在她会说:爱如茉莉!(师引导说出。) 过渡:是的,真爱如茉莉,平平淡淡,却又散发着缕缕幽香。父母之间的爱平平淡淡,真真切切。像这样的文字我们把它化成一首小诗。(课件出示诗歌,配乐生读。)从诗里边再次感受文章的美丽。(爱是妈妈劳作的身影,爱是亲人的思念,爱是费尽心思编织的美丽谎言,爱是亲亲的叮嘱,爱是阳光的轻轻柔柔,爱是恬静的微笑,爱是温情片片,爱如茉莉,洁白纯净,爱如茉莉,清幽香远)美吗这诗?因为这字里行间都充满了感人的爱。 过渡:爱无处不在,在我们生活中,同学之间,师生之间,朋友之间,有那么多爱的细节,让我们来看看这些爱的图片(课件展示),告诉老师爱是什么?用一句话来表示。(2-3答)你想把这爱汇成一首小诗吗?把你们心里边藏着的爱的小诗写出来吧。明天我们在课堂上共同欣赏好吗?下课! 资料提供者:
|
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |