2019—2020学年部编版小学五年级上册语文教学计划 |
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指导思想: 确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力。 为了继续搞好本学年的语文教学,争取我班语文成绩在上学年的基础上有所提高,体现新世纪的素质教育思想,认真学习领会新的课程标准,培养提高学生的语文素养、品德修养,调动启发学生的内在的学习动机,全面促进学生的发展。本期仍然把提高孩子们的语文素养作为教学工作重点。注重语文知识和能力训练相结合,联系学生现实生活,加强语文实践,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,培养学生的听、说、读、写能力,掌握学习方法,调动学生学习的积极性和主动性,使之学会学语文,喜欢学语文,成为新世纪的前卫人才,养成良好的语文学习习惯。依据新课标和毕节地区教育局、县教育局关于加强中小学教育教学常规管理制度的规定,结合学校常规管理办法和我班的实际情况,特拟定该科计划于下。 一、上学期学习本科的基本情况分析 上学年该班共有学生54名,其中男生27名,女生27名,少数民族学生11名。期末实有人数53名,参加检测的有53名,缺考1人(xxx贵阳医病),总分2913.5,平均54.97分,巩固率100%,及格率47.17%,优秀率1.9%,良好率是7.55%,最高分84.5分,最低分22.5分(乐园转学来的xxx),100~90分0人,89.9~80分1人,79.9~60分24人,60分以下的28人。若刚转学来的12名学生不列入本班成绩(教管中心有规定),加之1名学生xxx上期脑膜炎在急救室中昏了9天,才苏醒过来,这个学期跟读,成绩一落千丈。那本班平均分就是58.99分,将近60分。 本期该班共有学生57名,其中男生30名,女生27名,少数民族学生16名。转出降级2名男生仍在本校,一个上期眼受伤(xxx),一个牙受伤并带有紫癜(xxx)。本期插班的有3名学生来自搏龙私校,1名来自广东私校,1名来自火把小学。 从这些数据看出学生学习成绩有所上升,平均分与上学年相比提高了9.17分,名次虽然是97年度全乡同级同科的第二名,但与时代的要求、科任教师的要求甚远。其成绩差表现在以下三个方面:(1)少部分学生对基础知识的掌握不牢固;(2)教材太深,平时检测教师未认真对待,考试粗心大意,不认真审题;(3)家长对自己的孩子未督促好;(4)从各个地方转入的12名学生、纳雍四小转来的1名学生、乐园进入的一名学生和羊场乡转入的一名学生对简单的p与q、b与d等都不能区分,更不要说认识韵母了。 通过学习,要能达到课程标准规定的高年级段的教学目标,为以后的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,五年级是很关键的一个学年。本班学生的成绩不理想,其成绩差主要表现在以下三个方面:(1)大部分学生对基础知识的掌握不牢固,繁杂的留守儿童、精准扶贫、控辍保学工作不能让每位教师安心下来教书育人。(2)教材太深,时间极紧,即使是教育专家,每周的四节课也是不能完成教学任务的。加之平时检测,教师未认真对待。(3)家长对自己的孩子未督促好。从期末检测的语文成绩来看呈两头尖,中间大分布,其中大部分学生的语文成绩比较稳定,将近30人左右的成绩不理想,每次检测不及格,这与他们个人因素有关,如基础差、家庭不和、学习习惯差、不自觉有着密切的关系。加之现在的教材编写漫无边际,仅凭教册中每课的生字、词的掌握,句子的理解对学生来说是阅读的一大难点。学校与家庭、家长与教师之间的关系未协调好,家长对自己的孩子未严格要求,未督促好。每周仅有教师的4节语文课,2节作文课,每节课40分钟的时间是不够的,还不计算对学生加强课堂常规教育管理用去的时间了。从平时作业、家庭作业、检测情况来看,大部分学生对基础知识的掌握不牢固,记忆力太差,回答问题最多五、六字左右,不能用语言表达或表达不清楚,遗忘现象极为严重。有的学生平时又不愿进行口语交际,学习态度不端正,玩心极大,小动作太多,人在教室心在外,自觉性极差。有的三天打鱼,两天晒网,真的是想来就来,想去就去,学校真的成了他们的茶馆酒店。如今的教育改革,对边远贫困、经济文化落后的地区极不适应,学生好吃懒做,不求进取,得过且过,自觉性极差。特别是拼音学习基础较差,为识字拼读自主学习造成了一定的困难,三分之二的学生阅读写作能力较差,在课文解读上存在困难。三分之一的学生基础及阅读能力写作能力较强。两部分学生所掌握的基础反差较大。因此我采用因材施教等教学方法对教材进行重组,使之使用学生的学习认知发展水平。学生的智力并不差,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高他们学习语文的兴趣;而个别学生则是智力和基础都较差,需要老师多下功夫,发现他们的闪光点,争取在现有基础上有所进步。在课堂上大部分学生能专心听讲,积极思考,大胆发言,在一学期的积累过程中,能认读、书写生字、背诵指定的课文和古诗,积极参加语文时间活动和阅读活动,效果一般。面对目前的境况,我班学生的成绩形势极为严峻,要把本班的成绩抓上来,师生只有共同拼搏,刻苦学习。总之对于基础知识比较薄弱,遗忘较严重的班级来说,要在高年级把本班学生成绩搞好,师生必须下一番苦功不可。 二、教材分析 1、教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。 2、教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面: (1) 专题组元的角度更加灵活多样。 (2) 加强整合的编写目的更加明确。 (3) 课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 (5) 强化导学功能,引导学生思考。 (6) 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。 (7) 拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。 第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。感受人物形象,体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。《什么比猎豹的速度更快》要求,知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。 第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容,创造性地复述故事。提取主要信息,缩写故事。《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。《牛郎织女一》要求默读课文,把握课文内容,能复述故事。理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。《牛郎织女二》要求快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。 第四单元为“热爱祖国”,安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗,理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感,激发学生爱国意识。《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动,发展历练语言。在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,从“国耻”中印证“国魂”。 第五单元为“学习说明性文章”,安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。《太阳》要求理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。《松鼠》要求阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。 第六单元为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。《慈母情深》要求了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。 第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。《鸟的天堂》要求把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。《月迹》要求理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落,品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息,把握内容要点。根据表达的需要,分段表述,突出重点。《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。 3、教材中的重难点及关键 (1)教材中的重点: 1)加强词、句训练。 2)要重视朗读的指导和训练。教学中向学生渗透相关的法制教育。 3)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 4)养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。 (2)教材中的难点及关键: 1)生字的认识与书写。 2)朗读能力的培养与提高。 3)习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句 三、本学期的教学目标 1、学习习惯 (1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成读书看报的习惯。 (2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。 (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 (4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。 (5)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。 (6)教学中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国文物保护法》相关的法制教育。 2、识字写字 (1)准确认读200个生字及词语 (2)能按笔顺正确书写、默写生字200个,能按字的结构把字写端正,写匀称。 3、汉语拼音 (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话 (2)能熟记《汉语拼音字母表》 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。 (2)发言时要控制时间,讨论小姐要总结异同之处。 (3)讲清楚故事细节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。 (4)选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。 (5)分条讲述,把推荐一本书的理由讲清楚,听人说话能抓住重点。 5、阅读 (1)继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能创造性地复述故事,会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文,学习提高阅读速度的方法,阅读有一定的速度,阅读时注意梳理信息,把握内容要点。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 (4)初步了解课文,学习借助具体事物抒发感情的方法。 (5)结合查找的资料,体会课文表达的思想情感。 (6)注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 (7)阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。 (8)初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 (9)积累优美词句,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。 6、习作 (1)留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 (3)结合具体事例写出人物的特点。能提取主要信息,缩写故事。 (4)学习列提纲,分段叙述,突出重点。 (5)搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。 (6)学习修改习作中有明显错误的词句。 四、提高教学质量的保障措施 1、努力钻研教材,分清教读课和自读课,依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点。 2、采用“1+X”方法,开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读,提升语文素养。除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读: (1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。 (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 (3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 4、开展丰富的语文实践活动,引导学生在活动中学习语文,学会合作。加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。 5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。 6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。 8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。 9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。 10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。 11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。 12、加强家校联系。家校携手,加强沟通与交流,鼓励家长督促孩子积极参加活动,用心体验生活,积累素材。 13、教师加强自身学习,主动向身边老教师和名师大家学习,边实践边反思,努力提高课堂教学效率。 五、教学内容周进度表(附后) 周 次 起止时间 教 学 内 容 重点目标 课时 完成情况 备 注 第 一 周 8.26-9.1 开学教育 第1课 《白鹭》 第2课 《落花生》 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写出自己对一种事物的感受。 发言时要控制时间,讨论小组要总结异同之处。 3 正常 第 二 周 9.2-9.8 第3课 《桂花雨》 第4课 《珍珠鸟》 《口语交际:制定班级公约》 《习作:我的心爱之物》 6 良好 《中华人民共和国野生动物保护法》 教师节放假1天 第 三 周 9.9-9.15 《语文园地一》 第5课 《搭石》 第6课 《将相和》 学习提高阅读速度的方法。 能结合具体事例写出人物的特点。 6 良好 第 四 周 9.16-9.22 第7课 《什么比猎豹的速度更快》 第8课 《冀中的地道战》 《习作:“漫画”老师》 6 良好 第 五 周 9.23-9.29 《语文园地二》 第9课 《猎人海力布》 第10课 《牛郎织女(一)》 了解课文内容,创造性地复述故事。 提取主要信息,编写故事。 讲清楚故事细节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。 6 正常 第 六 周 9.30-10.6 第11课 《牛郎织女(二)》 《口语交际:讲民间故事》 《习作:缩写故事》 6 良好 国庆节放假一周 第 七 周 10.7-10.13 语文园地三 《快乐读书吧》 第12课 《古诗三首》 6 良好 第 八 周 10.14-10.20 第13课 《少年中国说(节选)》 第14课 《圆明园的毁灭》 结合查找的资料,体会课文表达的思想情感。 学习列提纲,分段叙述。 6 良好 渗透《中华人民共和国文物保护法》 第 九 周 10.21-10.27 第15课 《小岛》 《习作:二十年后的家乡》《语文园地四》 6 良好 第 十 周 10.28-11.3 第16课 《太阳》 期中复习检测与复习 阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。 搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。 6 良好 第 十 一 周 11.4-11.10 第17课 《松鼠》 《习作例文》 《习作:介绍一种事物》 6 良好 第 十 二 周 11.11-11.17 第18课 《慈母情深》 第19课 《父爱之舟》 第20课 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。 6 良好 第 十 三 周 11.18-11.24 《口语交际:父母之爱》 《习作:我想对您说》 《语文园地五》 6 良好 第 十 四 周 11.25-12.1 第21课 《古诗词三首》 第22课 《四季之歌》 初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 学习描写景物的变化。 6 良好 第 十 五 周 12.2-12.8 第23课 《鸟的天堂》 第24课 《月迹》 6 良好 《中华人民共和国野生动物保护法》 第十六周 12.9-12.15 《习作: 即景》 《语文园地六》 第25课 《古人谈读书》 6 良好 第十七周 12.16-12.22 第26课 《忆读书》 第27课 《我的“长生果”》 阅读时注意梳理信息,把握内容要点。 根据表达的需要,分段表达,突出重点。 分条讲述,把推荐一本书的理由讲清楚,听人说话能抓住重点。 6 良好 第十八周 12.23-12.29 《口语交际:我最喜欢的人物形象》 《习作:推荐一本书》 《语文园地七》 6 良好 第十九周 12.30-1.5 《词语表》 期末复习与检测 6 良好 第二十周 2020年 1.6-1.12 考试、评卷、散学典礼、放假 6 良好 补充说明: “教师节”、“中秋节”、“国庆节”放假的时间,课程照推或找时间来补。 六、课题研究计划 语文教学的探索研究,是提高教育教学质量必不可少的条件之一。为此,本人拟定了本期研究的一个课题。 如何在教学中引导学生“自主互助型”学习 七、“扶优辅差”工作措施 1、教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。课堂上优先提问、优先解难。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励,多表扬;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。作业面批、有错及时改正,必要时适当地降低作业要求。 4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。 5、在日常工作中,要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。 资料提供者:郑崇波
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