| 部编版五年级语文上册第一单元语文园地一教学设计 |
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教学目标 知识与技能：了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 过程与方法：根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 情感态度与价值观：积累古诗词。 重点难点 了解课文借助具体事物抒发感情的方法。积累古诗词。 学法指导 小组合作学习 一、情境导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地一） 新课 教学 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （板书设计：完成填空）。 这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。 （事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任） 2、词句段运用 （1） 读下面的句子，写出主要意思 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说你是怎样理解这些句子的意思的。 c.运用这种写法，你也写一段话吧。 (2) 读句子，照样子把成语意思用具体的情境表现出来。 . a.读句子，理解左右为难、奋不顾身、意思。 b.理解在句子中词语 c.理解词语喋喋不休、悠然自得意思 仿写句子.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。 3、日积月累。 不饱食以终日，不弃功于寸阴 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 4、熟读诗句理解。 资料提供者：郑崇波
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