掩耳盗铃(网友来稿) |
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掩耳盗铃 黄以玲 教学目标: 1、理解故事的内容,并体会其中的道理。 2、学习“掩耳盗铃”的成语。 3、朗读课文并能背诵。 4、表演课文。 教学重难点: 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并联系学习、生活实际,有一定的感想。 教学过程: 一、揭题引入 1、板书课题,回想以往学过哪些寓言故事,说一说。 2、这些寓言有什么共同的特点?(点出学习寓言的目的。) 3、板书:掩耳盗铃 (解释“掩”和“盗”的意思) 二、学习寓言―――《掩耳盗铃》 1、初读课文,了解大意: 课文主要讲了一件什么事? 2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子,用“――”划出,并指导读出自以为聪明的语气,再结合偷铃人的想法提出问题。(生提问) 3、教师归纳出学生的问题: (1)是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的? (2)他是怎样做的,结果怎样? (3)从故事中你明白了什么道理? 4、四人小组带着问题自学(教师巡视指导) 5、汇报自学情况并从中悟出寓意 @结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。 @从那个人的身上你明白了什么道理? 6、表演课文,通过角色的互换再次加深对寓意的理解 四人小组先排演,教师巡视指导,并挑选出较精彩的小组进行 表演,最后采访扮演偷铃铛的学生,让他说说自己做得对不对或让观众评一评。 三、联系实际,加深理解 想一想,在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类 似《掩耳盗铃》的事例,说一说。 四、拓展 其实,在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深 的故事,谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听,一起分享一下呢? 板书设计: 29、寓言两则 掩耳盗铃 明知 只要……就…… 可是 如果……就…… 谁知 刚……就…… 资料提供者:黄以玲
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