| 掩耳盗铃(网友来稿) |
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掩耳盗铃 黄以玲 教学目标： 1、理解故事的内容，并体会其中的道理。 2、学习“掩耳盗铃”的成语。 3、朗读课文并能背诵。 4、表演课文。 教学重难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。 教学过程： 一、揭题引入 1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。 2、这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。） 3、板书：掩耳盗铃 （解释“掩”和“盗”的意思） 二、学习寓言―――《掩耳盗铃》 1、初读课文，了解大意： 课文主要讲了一件什么事？ 2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。（生提问） 3、教师归纳出学生的问题： （1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？ （2）他是怎样做的，结果怎样？ （3）从故事中你明白了什么道理？ 4、四人小组带着问题自学（教师巡视指导） 5、汇报自学情况并从中悟出寓意 @结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。 @从那个人的身上你明白了什么道理？ 6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解 四人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行 表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。 三、联系实际，加深理解 想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类 似《掩耳盗铃》的事例，说一说。 四、拓展 其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深 的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？ 板书设计： 29、寓言两则 掩耳盗铃 明知 只要……就…… 可是 如果……就…… 谁知 刚……就…… 资料提供者：黄以玲
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