| 部编版四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》精品教案 |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-09-29 手机版 | ||||
一、教学目标： 1、帮助学生认识到生活中处处都有作文素材。 2、通过教学，使学生逐步养成细观察、勤思考、多积累的习惯，学会分类处理素材并标明对素材的观点和处理意见的方法。 3、学习运用身边素材写作文章。 二、教学方法： 引领法、感悟法、举例引导、训练研究 三、教学手段： 多媒体课件 四、教学课时： 一课时 五、教学过程： （一）、导入【投影1】 由学生写作难的现状谈起，引入本课的教学。 （二）、写有妙招 请进步者张丽，优秀者唐晓伟和周蕊同学介绍写作经验。 （三）、名家引路【投影2】 讲述李贺、陶宗仪、果戈里，善于积累、不断提炼的故事。 （四）、素材百花园【投影3】 介绍学校生活和家庭生活中可选的素材，帮学生明确选材范围，并拓宽选择范围，引领他们从身边生活中挖掘新素材，写出新意，写出特色，写出真情。 1、校园生活 历次活动中、课堂生活中有许多鲜活的共性素材，课下交往中有不少个性素材，甚至连午间聚餐、上学放学回家的路上都有许多不可忽视的好素材，这些你都注意到了吗？【投影4】 还记得小潘同学在两次运动会上的表现吗？ 第一次运动会，赛场上的他是怎样的？给你印象最深刻的画面是哪个？你能描述一下吗？ 第二次运动会，千五跑道上的他是怎么样的？浮现在你眼前的画面是怎样的？ 想起这两件事，你的感受如何？ 这个素材，有没有引发你什么深入的思考？【投影5】 2、家庭生活【投影6】 （1）老师引领大家一起回顾家庭生活中的可选素材，打开学生思路。 师启发： 其实家庭生活中的素材也很丰富！可以描景，可以状物，可以写人、可以记事。 写景可以写庭院小景，写养了什么花，栽了什么树，种了什么蔬菜瓜果；状物可以写家里的任一植株，任一动物，可以写写自己的私人空间——《我的小屋》。 写人记事范围更广，大家要跳出写人就写父母，记事就记亲情的怪圈。写人可以写家庭生活的一切成员，包括亲戚朋友。记事可以记家庭生活的一切喜怒哀乐。 另外，提醒大家不要忽视家庭生活中的另一个素材宝藏，那就是富有农村乡土气息的劳动生活。 （2）以老师的素材积累以及教师的下水文为例，交给学生积累的方法，激发学生积累和写作的兴趣。 例：老师的素材库: 素材1：母亲刨地梨儿、卖地梨儿（刨得艰难，卖的辛苦） 中心：突出母亲的勤劳、节俭、大方待人。 师点拨： 老师的这篇文章没有任何技巧可言：素材来源于真实生活，情感也确实是老师的真实体验，如果它能稍稍打动了你的话，那么这种力量就直接得益于细节的描摹，真情的感染。 【投影7】 （五）自由说吧【投影8】 学生自由说让自己记忆最深的、最受感动的、最受启发的事，老师引导学生说出事件发生的环境、印象最深刻的、最后打动的细节以及自己所受的启发。 师小结： 我们生活当中有这么多的好素材，在选择素材的时候，一定要选择那些自己最熟悉、最有感触、立意更深刻的素材来写。 （六）老师支招【投影9】 建议同学们向名家们学习，也准备一个素材记录本，随时随地记录身边的好素材。然后将素材归类整理，已备不时之需。比如：写人篇，状物篇、记事篇、写景篇。情感片、启迪篇等。另外，最好写出处理意见。因为同一个主题可以用不同的素材来反映，同一个素材也可以反映几个不同的主题，大家要学会多角度运用素材。 例： 素材：周末与爸爸、妈妈一起摘苹果 处理意见： 1、摘苹果的劳累：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 2、劳动的艰辛，收获的喜悦。有付出一定会有回报。 3、体会父母的辛劳，提倡孝敬美德。孝敬就是为父母做力所能及的事，孝敬就是一种用劳累换来的发自内心的快乐。 4、体会自然之美，劳动之乐！ （七）、我的收获【投影10】 学生自由谈这节课的收获。 （八）布置作业【投影11】 写一篇充分利用素材的文章，本人体会对于素材利用得是否充分，同学间互相交流评议。 （九）祝语【投影12】 祝愿同学们的素材天地能够百花齐放，祝愿同学们能够轻松地写出越来越多的优秀篇章！ 教学反思 平时，批阅学生的作文，我们发现如下几种现象：一是作文空：同学们没有素材可写，作文只有百十来字，就不知道写什么了。二是俗，写来写去就是那么几个人、几件事，千人一面，千篇一律。三是假，虚构人物、事件，矫揉造作、空泛抒情，任意拔高，或者借用作文选上的材料，乔装打扮，作文成了造假的工具。这些都反映了目前作文教学面临的一个急需解决的问题就是：资源匮乏，素材紧缺，写作与生活脱节、分割的问题。为了解决这个问题，我们教研组全体成员，共同探讨、商议，确定了这节作文课，计划充分利用作文课以及平时的教学来帮助学生学会关注身边生活，学会观察、积累素材，学会思考、感悟，从而写出真实的、能打动人、启发人、教育人的好文章！ 这节课没有什么花哨的地方，每一个环节的设计都是为了达到这样的终极目的——激发兴趣、培养习惯、传授方法、从而有意识地从生活中更多地发现素材、积累素材，写出真实感人、丰富多彩的文章来。这节课上的比较成功，课堂氛围特好，同学们发言非常踊跃。第一个高潮是对于小潘运动会上的种种表现的叙说，大家你方说罢我登场，细节描写特别生动形象，同学们从中认识到的哲理也非常深刻，说得小潘同学很不好意思。课堂的第二个高潮是我的下水文引领，当时我很激动，读着读着眼泪就留下来了，声音也哽咽了，顷刻间，教师里响起了雷鸣般的掌声，掌声持久而强烈，我很激动、也很感动，因为我知道这掌声中有对我的鼓励、安慰，对我以及我的下水文的肯定，还有对于“巧妙选取身边素材作文魅力无穷”的认同。第三个高潮就是“自由说吧”这个环节，课堂氛围空前高涨，大家都争着抢着说自己印象中最深刻的、最难忘的、最受动情的事，听课老师也跟着他们的讲述变换着笑容。 美中不足就是，在“自由说吧”环节，说的人多，说的事也多，同学们兴致也很高。但是，在同学们讲述过程中教师对于细节部分的追问，对于环境的追问等还不到位，没能充分利用课堂引领大家将记叙、描写的重点放在那些打动人的情节上。在这我就成了一个倾听者，忘记了自己引领者的身份和任务，实在不应该。 下课以后，听课的老师对于我的教学设计，尤其是下水文的部分给予了高度的评价。从这节课中我也深深的体会到，教师用自己的情感、自己的人格魅力、自己的专业能力去作用于学生的效力到底有多大呀。我想，以后我还会乐此不疲的尝试下去，用我的情感、我的智慧带领我的学生一起去拓荒。 资料提供者：郑崇波
|
·语文课件下载
| |||
 下载该资料的word文档(内含配套教学用图) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955