联想与作文浅谈(网友来稿)

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联想与作文浅谈

夏昌志

小学生作文,一直是一个老大难问题。很多同学一听说要作文了,就感到焦头烂额,要么觉得无话可说,思路打不开,要么觉得写出来的东西平淡无味,毫不动人。例如,写《我们的教室》,多数作文象记流水帐似的平铺直叙,干瘪枯燥,毫无生气。不少人只说前面是黑板,后面是学习园地,左边是明亮的玻璃窗,右边墙上张贴的是名人画像。教室里有几十张课桌凳和一张大讲桌,教室右边的墙角里还有一个垃圾箱等。就这么不论巨细,罗列一大堆,否则就无话可说。为什么会这样呢?我认为原因是多方面的,其中最重要的是不会联想,把思路囚禁在一个孤岛上,不会找船,也不会架设桥梁,思路当然就不会四通八达。要改变这种状况,使学生变得有话可说,要提高学生作文的能力,就必须培养学生围绕中心展开联想,只要联想展开了就会思如泉涌,“下笔如有神”。

那么什么是联想呢?巴甫洛夫说:“暂时神经联系是动物界以及人类自己最普遍的生理现象,同时也是心理现象,就是心理学家称为联想的东西,这种联想把各种各样的活动、印象或字母、词和观念联系起来”,这告诉我们,联想是人类极其普遍的心理现象,人类经常会出现这种暂时的神经联系,这种暂时的神经联系可以把各种各样的活动、印象、观念联系起来,这就形成了联想。联想就是根据一事物与它事物的联系,而想起了别的事物。美学家朱光潜说得十分明了:“联想就是见到甲而想到乙。”人们在生活中看到北燕想到春天,看到瑞雪想到丰收,说到李白想到杜甫,人们这种思维活动就是联想。

在作文中,联想是一种最基本的能力,然而又是一种重要的能力,起着不可忽视的作用。宋代诗人叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”诗人从露出墙头的一枝红杏,联想到满园的美好春色,反映出春天生物旺盛的生命力,成为千古名句;盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判管归京》中诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”作者由眼前的北国飞雪联想到南国盛开的梨花一般的美,一般的白,一般的无边无际,诗人暂时的神经联系将这美融合在一起,编织成艺术珍品。现代散文作家朱自清笔下的《梅雨潭》也可谓是内容精美,联想丰富。虽为文字表达,却如有声有色的立体风景。对瀑流的描写处处用联想,当看到一带白而发亮的水当中有了裂痕,立刻联想到“被扯成大小几绺”,“不复完整的布”,使瀑流的形象无比鲜明;当看到瀑流冲下溅起的水花,又立即联想到“白梅”“杨梅”,使水花更形象化。由此可见,联想真像一把神奇的钥匙,它能打开记忆的宝库,让生活中的珍珠到文章中去发光添彩。

那么,如何培养学生围绕中心展开联想的能力呢?首先,联想是建立在生活的基础之上,是在丰富的经验和知识上的驰骋。生活和知识的珍珠太少,大脑中没有宝藏,无论怎样挖掘,工具再先进,方法再科学也只能是一片乌有;联想更不是无中生有,凭空臆造,如果离开了平时生活经验和知识的积累、储存,头脑中一片空白,那么联想是不可能存在的,要丰富联想,就要善于观察生活,认识生活,勤于学习,乐于积累,让生活中粒粒零散的珍珠逐渐储蓄进大脑这个特殊的仓库,使空空如也的头脑变得实实在在。其次,任何事物都不是孤立存在的,总有许许多多的事物同它有着密切的联系,我们就要借助它们之间的这种相近、相似或相反的联系展开联想。例如,《白杨》中的白杨树与扎根边疆的建设者,表面上毫无关系,作者仅仅凭借品质上的几点相似之处写出感人肺腑的杰作。再如《三味书屋》中,作者就鲁迅书桌上刻着的“早”字生发联想,用比喻把“早”字写得生动形象,“既像一个含苞欲放的花骨朵,又像小巧玲珑的火把”,然后再说为什么刻“早”字,把“早”字的来历交代的一清二楚,不仅思路大开,而且内容丰富,意义深刻。我们也有同学在作文时写到:“我的书包是用帆布制成的,它正面印有‘聪明一休’,四四方方的肚子,胃口可大哩。文具盒、书籍、作业本把它塞得满满的。文具盒里装着学习用具,书里装着丰富的知识,作业本里装着老师的心血。书包简直成了我的好伙伴,当我遇到困难的时候,低头看看那上面瞪着的两只乌黑的大眼睛,好象在对我说多动动脑子吧!”小作者也正是抓住了事物之间的联系,进行了恰当的联想,才写出这样有滋有味的作品来。

在作文教学中,培养学生围绕中心展开联想的途径很多:

  1.运用比喻或拟人联想。例如,《小音乐家扬科》中,“扬科的母亲是个短工,过了今天,不知道明天会在哪里,好象寄居在人家屋檐下的燕子。”由“短工”联想到了“寄居在屋檐下的燕子”,比喻扬科家境贫寒,生活没有保障;“田野里小虫子为他演奏,果园里麻雀为他歌唱”,白桦树“在扬科的头上不住的号叫”,这里的“演奏”、“歌唱”、“号叫”都是从实在的可以听到的声音引发出来的联想,看似简单,却表达了深刻的思想感情,足见扬科热爱大自然,热爱音乐而又死的悲惨,因而使文章更加生动形象。

  2.引用俗语、谚语、成语联想。例如《可爱的草塘》中,作者引用当地的谚语“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”,不仅说明了这里物产丰富,而且也说明非常有趣。再如《第一场雪》中,作者看到“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”时,自然而然地联想到“冬天麦盖三层,来年枕着馒头睡”、“瑞雪兆丰年”的谚语、成语,点明了这场大雪的意义,又使文章富有文采。

  3引用与中心有关的名句妙语联想。例如,《梅花魂》中说“读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’、‘春草明年绿,王孙归不归’、‘自在飞花轻似梦,无边私雨细如愁’之类的句子,常有一颗、两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”深深地表达出作者对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念之情,深化了文章的思想内涵。

  4巧用故实联想,把历史故事、神话传说等引入文章中来。例如,《山茶花》一文里“一个学生问我,‘山茶花为什么那么红呢?作者巧妙地联想到自己从一位放牛伯伯那里听到的一个故事,并以次告诉学生“那是红军女战士的殷殷血迹”,不仅使文章内容具体生动,更增加了趣味性、知识性、可读性。

培养联想的方法很多,只要有丰富的生活经验和知识积累,就能做到联类不穷。但是我们也值得注意,联想始终是为中心服务的,绝不可漫无边际,喧宾夺主,应该做到放得开,收得拢,适可而止。

资料提供者:夏昌志
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