| 联想与作文浅谈(网友来稿) |
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联想与作文浅谈 夏昌志 小学生作文，一直是一个老大难问题。很多同学一听说要作文了，就感到焦头烂额，要么觉得无话可说，思路打不开，要么觉得写出来的东西平淡无味，毫不动人。例如，写《我们的教室》，多数作文象记流水帐似的平铺直叙，干瘪枯燥，毫无生气。不少人只说前面是黑板，后面是学习园地，左边是明亮的玻璃窗，右边墙上张贴的是名人画像。教室里有几十张课桌凳和一张大讲桌，教室右边的墙角里还有一个垃圾箱等。就这么不论巨细，罗列一大堆，否则就无话可说。为什么会这样呢？我认为原因是多方面的，其中最重要的是不会联想，把思路囚禁在一个孤岛上，不会找船，也不会架设桥梁，思路当然就不会四通八达。要改变这种状况，使学生变得有话可说，要提高学生作文的能力，就必须培养学生围绕中心展开联想，只要联想展开了就会思如泉涌，“下笔如有神”。 那么什么是联想呢？巴甫洛夫说：“暂时神经联系是动物界以及人类自己最普遍的生理现象，同时也是心理现象，就是心理学家称为联想的东西，这种联想把各种各样的活动、印象或字母、词和观念联系起来”，这告诉我们，联想是人类极其普遍的心理现象，人类经常会出现这种暂时的神经联系，这种暂时的神经联系可以把各种各样的活动、印象、观念联系起来，这就形成了联想。联想就是根据一事物与它事物的联系，而想起了别的事物。美学家朱光潜说得十分明了：“联想就是见到甲而想到乙。”人们在生活中看到北燕想到春天，看到瑞雪想到丰收，说到李白想到杜甫，人们这种思维活动就是联想。 在作文中，联想是一种最基本的能力，然而又是一种重要的能力，起着不可忽视的作用。宋代诗人叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”诗人从露出墙头的一枝红杏，联想到满园的美好春色，反映出春天生物旺盛的生命力，成为千古名句；盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判管归京》中诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者由眼前的北国飞雪联想到南国盛开的梨花一般的美，一般的白，一般的无边无际，诗人暂时的神经联系将这美融合在一起，编织成艺术珍品。现代散文作家朱自清笔下的《梅雨潭》也可谓是内容精美，联想丰富。虽为文字表达，却如有声有色的立体风景。对瀑流的描写处处用联想，当看到一带白而发亮的水当中有了裂痕，立刻联想到“被扯成大小几绺”，“不复完整的布”，使瀑流的形象无比鲜明；当看到瀑流冲下溅起的水花，又立即联想到“白梅”“杨梅”，使水花更形象化。由此可见，联想真像一把神奇的钥匙，它能打开记忆的宝库，让生活中的珍珠到文章中去发光添彩。 那么，如何培养学生围绕中心展开联想的能力呢？首先，联想是建立在生活的基础之上，是在丰富的经验和知识上的驰骋。生活和知识的珍珠太少，大脑中没有宝藏，无论怎样挖掘，工具再先进，方法再科学也只能是一片乌有；联想更不是无中生有，凭空臆造，如果离开了平时生活经验和知识的积累、储存，头脑中一片空白，那么联想是不可能存在的，要丰富联想，就要善于观察生活，认识生活，勤于学习，乐于积累，让生活中粒粒零散的珍珠逐渐储蓄进大脑这个特殊的仓库，使空空如也的头脑变得实实在在。其次，任何事物都不是孤立存在的，总有许许多多的事物同它有着密切的联系，我们就要借助它们之间的这种相近、相似或相反的联系展开联想。例如，《白杨》中的白杨树与扎根边疆的建设者，表面上毫无关系，作者仅仅凭借品质上的几点相似之处写出感人肺腑的杰作。再如《三味书屋》中，作者就鲁迅书桌上刻着的“早”字生发联想，用比喻把“早”字写得生动形象，“既像一个含苞欲放的花骨朵，又像小巧玲珑的火把”，然后再说为什么刻“早”字，把“早”字的来历交代的一清二楚，不仅思路大开，而且内容丰富，意义深刻。我们也有同学在作文时写到：“我的书包是用帆布制成的，它正面印有‘聪明一休’，四四方方的肚子，胃口可大哩。文具盒、书籍、作业本把它塞得满满的。文具盒里装着学习用具，书里装着丰富的知识，作业本里装着老师的心血。书包简直成了我的好伙伴，当我遇到困难的时候，低头看看那上面瞪着的两只乌黑的大眼睛，好象在对我说多动动脑子吧！”小作者也正是抓住了事物之间的联系，进行了恰当的联想，才写出这样有滋有味的作品来。 在作文教学中，培养学生围绕中心展开联想的途径很多： 1.运用比喻或拟人联想。例如，《小音乐家扬科》中，“扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。”由“短工”联想到了“寄居在屋檐下的燕子”，比喻扬科家境贫寒，生活没有保障；“田野里小虫子为他演奏，果园里麻雀为他歌唱”，白桦树“在扬科的头上不住的号叫”，这里的“演奏”、“歌唱”、“号叫”都是从实在的可以听到的声音引发出来的联想，看似简单，却表达了深刻的思想感情，足见扬科热爱大自然，热爱音乐而又死的悲惨，因而使文章更加生动形象。 2.引用俗语、谚语、成语联想。例如《可爱的草塘》中，作者引用当地的谚语“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，不仅说明了这里物产丰富，而且也说明非常有趣。再如《第一场雪》中，作者看到“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”时，自然而然地联想到“冬天麦盖三层，来年枕着馒头睡”、“瑞雪兆丰年”的谚语、成语，点明了这场大雪的意义，又使文章富有文采。 3引用与中心有关的名句妙语联想。例如，《梅花魂》中说“读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’、‘春草明年绿，王孙归不归’、‘自在飞花轻似梦，无边私雨细如愁’之类的句子，常有一颗、两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”深深地表达出作者对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念之情，深化了文章的思想内涵。 4巧用故实联想，把历史故事、神话传说等引入文章中来。例如，《山茶花》一文里“一个学生问我，‘山茶花为什么那么红呢？作者巧妙地联想到自己从一位放牛伯伯那里听到的一个故事，并以次告诉学生“那是红军女战士的殷殷血迹”，不仅使文章内容具体生动，更增加了趣味性、知识性、可读性。 培养联想的方法很多，只要有丰富的生活经验和知识积累，就能做到联类不穷。但是我们也值得注意，联想始终是为中心服务的，绝不可漫无边际，喧宾夺主，应该做到放得开，收得拢，适可而止。 资料提供者：夏昌志
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