《夏天里的成长》名师教学设计(部编本六年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-11-14 手机版


四川省绵竹市什地学校  张祯恒

教学目标 

1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”,知道课文是怎样围绕中心意思来写的。 

2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。

3.有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入新课,引出课题

今天这节课,就让我们跟随作者一起来体验“夏天里的成长"

二、齐读课题,猜想内容

1.单看课题,你能提出些什么问题?

三、听读课文,初步感知

1.听课文用文中的一句话来回答,谁在夏天里的成长?怎样的成长?(课件:课文朗读视频)

2、抽生回答。出示课件(夏天是万物迅速成长的季节)询问第一段与全文的关系?

四、再读课文,深入研读

1.(课件出示要求)那么万物包括哪些事物?文中有又哪句话告诉你万物在迅速成长的呢?请大家自由读课文用铅笔将你的答案勾划或批注在书上。

A、学第二自然段,找出文中写了哪些事物的成长?(板书:生物)

B、学习第三自然段(课件出示第三自然段),你们发现这里写了哪些事物的成长?用之所以……是因为的句式给把其中的道理讲清楚(板书:非生物)

C、第四自然段又说到了谁的成长呢?(板书:人)

2、小结:所以这里的万物里指生物、非生物及人的成长。读(课件:夏天是万物迅速生长的季节)

3、我们再来看哪句话告诉我们万物是在迅速成长的呢?

A、(出示课件第二段第1句)我们看作者是怎告诉我们万物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长的)

B、学习第二句(课件第2句)从哪些词中你知道了“夏天里的长是飞快的长的呢"?

C、学习第三句(课件第3句)你觉得作者是怎样表现"夏天里的长是飞快的长的呢"?

D、学习第四、五句(课件第4句)你又从哪儿知道"夏天里的长是飞快的长的呢"?

E、小结,(出示课件第1段)夏天是万物迅速生长的季节。

五、学文,悟立意。

1、为什么作者最后还要单写一段人呢?(出示最后一段)你觉得作者的意图落在了本段的哪一句上?

2、你知道“热天”是指什么?“长”指的是什么?

3、(课件最后一句的意思)齐读

六、总结:其实古住今来,教育我们珍惜时间,努为学习的文章有很多很多。你们记得哪些句子?老师收集了几句,学生一齐读。

七、板书设计            

15、 夏天里的成长 

生物

万物迅速生长    非生物     趁着青春年少努力学习       人 
资料提供者:郑崇波

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