| 《夏天里的成长》名师教学设计(部编本六年级上册) |
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四川省绵竹市什地学校 张祯恒 教学目标 1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 3.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课，引出课题 今天这节课，就让我们跟随作者一起来体验“夏天里的成长" 二、齐读课题，猜想内容 1.单看课题，你能提出些什么问题？ 三、听读课文，初步感知 1.听课文用文中的一句话来回答，谁在夏天里的成长？怎样的成长？（课件：课文朗读视频） 2、抽生回答。出示课件（夏天是万物迅速成长的季节）询问第一段与全文的关系？ 四、再读课文，深入研读 1.（课件出示要求）那么万物包括哪些事物？文中有又哪句话告诉你万物在迅速成长的呢？请大家自由读课文用铅笔将你的答案勾划或批注在书上。 A、学第二自然段，找出文中写了哪些事物的成长？（板书：生物） B、学习第三自然段（课件出示第三自然段），你们发现这里写了哪些事物的成长？用之所以……是因为的句式给把其中的道理讲清楚（板书：非生物） C、第四自然段又说到了谁的成长呢？（板书：人） 2、小结：所以这里的万物里指生物、非生物及人的成长。读（课件：夏天是万物迅速生长的季节） 3、我们再来看哪句话告诉我们万物是在迅速成长的呢？ A、（出示课件第二段第1句）我们看作者是怎告诉我们万物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长的） B、学习第二句（课件第2句）从哪些词中你知道了“夏天里的长是飞快的长的呢"？ C、学习第三句（课件第3句）你觉得作者是怎样表现"夏天里的长是飞快的长的呢"？ D、学习第四、五句（课件第4句）你又从哪儿知道"夏天里的长是飞快的长的呢"？ E、小结，（出示课件第1段）夏天是万物迅速生长的季节。 五、学文，悟立意。 1、为什么作者最后还要单写一段人呢？（出示最后一段）你觉得作者的意图落在了本段的哪一句上？ 2、你知道“热天”是指什么？“长”指的是什么？ 3、（课件最后一句的意思）齐读 六、总结：其实古住今来，教育我们珍惜时间，努为学习的文章有很多很多。你们记得哪些句子？老师收集了几句，学生一齐读。 七、板书设计 15、 夏天里的成长 生物 万物迅速生长 非生物 趁着青春年少努力学习 人 资料提供者：郑崇波
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