部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》精品教案 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-11-15 手机版 | ||||
教学目标: 1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿,讲清楚事情的经过,讲出当时的感受。 2.能从多个角度借助自己积累的词语把感受写清楚。 3.乐于与他人分享习作,不断提高自己的写作能力。 教学重点: 回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿,写清楚事情的经过和当时的感受。 教学难点: 能从多个角度借助自己积累的词语把感受写清楚。 教学准备: 积累描写心情的好词佳句。 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入新课 1.生活就是万花筒,我们每个人都经历过让自己心跳的事,让你的心儿怦怦跳的事是什么?参加运动会,登上领奖台,心儿怦怦跳;进行社会实践,第一次采访他人,心儿怦怦跳;进入考场,遇到难题时,心儿怦怦跳;犯了错误,害怕被人发现时,心儿怦怦跳…… 那些让人“心儿怦怦跳”的事儿里就藏着特别的自己。今天,我们的习作的主题就是“我的心儿怦怦跳”。 二、明确要求 1.读一读课本第119页,用自己的话说一说本次习作的要求是什么? 2.学生交流。 明确: (1)选一件让你心儿怦怦跳的事写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。 (2)用上积累的描写心情的词语。 (3)写完后先修改,再誊写清楚。 3.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫? 明确:事情的经过要详写,写清自己的感受。 三、习作指导 1.想一想让自己心儿怦怦跳的是什么事,是什么原因让你这样,是激动,还是害怕。按要求准备。 要求: (1)讲清事情经过,说一说让你的心跳的原因。 (2)讲出当时的感受。 2.学生小组内交流,教师巡回指导。 3.指名班内交流。 根据一学生的汇报,教师记录主要的时刻,学生认真听,说一说哪些时刻心儿怦怦跳。共同完成心跳图。 ( )时 ( )时 ( )时 4.在众多的让你心儿怦怦跳的事情中,让你印象最深刻的是哪一件事?学着老师的样子画出你自己的心跳图吧。 学生回忆往事,画出心跳图,记录最让自己心跳的时刻。 5.停在心跳最厉害的那一刻,写几句话,让大家能读出你当时的感受。 出示评价标准: 写出了自己的感受(一星) 写出了自己的感受,但不是太清楚。(二星) 写清楚了自己的感受。(三星) 你觉得你的片段能得几颗星?叙述自评。 6.怎样才能把感受写得更清楚呢?出示课件看例文。 当我第一次独自坐公交车时,感到十分孤独和害怕。妈妈呀妈妈,你明明知道我最胆小了,为什么偏偏要我自己坐公交车上学呢?万一坐过了站怎么办?万一遇到坏人,我又该怎么办呢?我提心吊胆地坐着,后背禁不住冒出了冷汗,心儿跳得像打鼓,就快蹦出嗓子眼儿了。 突然,一个大胡子叔叔坐到了我旁边的座位上。“难道坏人要对我下手了?”我吓得魂飞魄散,心儿怦怦跳着,我赶紧闭上眼睛,倒吸了一口凉气,只觉得汗毛都竖起来了,浑身不自觉地颤抖起来。过了一会儿,公交车靠站,大胡子叔叔下车了,我心里终于松了一口气。 你觉得这段文字写得好不好?写清楚自己的感受了吗? 学生交流,教师点拨指导。 明确:想要写清楚自己的感受,要写清楚你在想什么,写清楚你身体的变化,还可以用上你平时积累的描写心情的词语。 7.学生再次完善自己的习作片段,班内展示交流。 四、自由作文 1.把每个心儿怦怦跳的时刻的感受写清楚,就能完成一篇完整的文章了。根据刚才写片段的方法,完成自己的习作吧! (1)在叙事的过程中写出感受。 (2)用上积累的好词佳句来写清楚感受。 2.学生习作,教师巡回指导。 五、赏评完善 1.同桌互评互改。 2.班内展示交流。 资料提供者:郑崇波
|
||||
![]() (内含配套教学用图) | ||||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |