部编本三年级语文上册《语文园地八》优秀教学设计
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部编版三年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计

教学目标：

1.交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。

2.认识和“目”有关的字词，读准词语，在读词语中加深对词语的理解，同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5个生字。（重点）

3.了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法，并尝试用这三个词语分别练习说话。（重点）

4.练习整理一份购物清单，增加学生的生活常识，提升学生的社会实践能力。（重点）

5.朗读圣人语录，在感悟中国传统文化的同时积累背诵，体悟爱给予我们的温暖、希望和力量。

课前准备：

教师准备：动漫课件；搜集超市商品明细表，制作课件。

学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。

2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、交流平台

引入：动漫人物对话（小军、小丽、小妍）

小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！

小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！

小军：默读哇！

小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了！

（动漫画面定格，暂停）

师：你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的呢？

学生们自由发言。

师：同学们，你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的呢？

（继续播放动漫）

小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

小丽：是的。指读的习惯可不好。我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

小妍：还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。

齐读这三句话。

师：同学们，默读时记得这样做哟！

二、识字加油站

1.引言：谢谢小军、小丽、小妍，再次教给我们默读的方法。

（继续播放动漫）

小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看，（出示眼睛图，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？

2.课件出示生字：

睁    眨    瞪    瞅    瞧

（1）导学：这些字你会读吗？自己练读。

（2）你能读准哪个带“目”字的字，就站起来领读哪个。

（3）学生领读词语，教师相机正音。注意“睁、瞪”是后鼻音。

3.（动漫）小军：我们再来看几个和“目”有关的词语。

课件出示词语：

眨眼　眼眶　怒目圆睁　目瞪口呆　耳闻目睹

（1）你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。

（2）都会读了吗？我们来开着小火车读一读。教师相机正音。

4.小组内识记生字，教师相机指导。

课件出示：眨　瞪　瞅　眶　睹

（1）汇报交流。随着学生汇报重点指导。

①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。

②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。

③眶：与“框”区别识记。

④睹：加一加的方法记，目＋者＝睹。

（2）赛读词语。

5.导学：这些字词有什么特点？（都和眼睛有关。）你还知道哪些和“目”有关的词语呢？

6.（动漫）小军：和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊！

三、词句段运用（一）

读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。

1.（动漫演示导学）

小丽：小军，《手术台就是阵地》一课中出现过三个词语：陆续、连续、继续，可是我一直没有弄清楚这三个词语有什么不同？你能教教我吗？

小军：这简单。“陆续”表示前后相继，时断时续。例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。像这样在顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。

小妍：小丽，我知道什么叫“连续”，我来教你吧。“连续”表示一个接一个。

小丽：那“继续”呢？

小军：“继续”表示（活动）连下去；延长下去；不间断。你看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。这时，老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回到座位上接着写作业。像这样，我们可以说“继续”。

小军：小丽，你现在懂了吗？那我要考考你了。下列句子中的这三个词语可以互相调换吗？

师：同学们，你们懂了吗？让我们和小丽一起来完成这一题。

2.出示句子：

◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。

◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

◇他低下头，继续帮我把扣子钉好。

学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？

（1）指生汇报。

（2）小结：这就是用词的准确性。

（3）指名朗读句子。

3.写句子。

（动漫演示）小军：大家理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。接下来，你能选择一个词语写一句话吗？

（1）学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。

（2）小组内互说，比一比谁说得最好。

（3）各组推举一名学生汇报说得最好的一个句子。

第二课时

一、词句段运用（二）

快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。

（动漫演示）小妍在埋头整理着什么。

小丽：小妍，你在做什么？

小妍：快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。

小丽：小妍，你真是孝顺哪！同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？

1.课件出示：

鲫鱼    速冻饺子　馒头    橙子    毛毯

牙刷    菜板    　饼干    充电器　枕头

垃圾桶　棉拖鞋    沐浴液　衣架

2.根据资料介绍超市的商品分类明细。（出示商品分类明细表）

3.根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。（小组合作完成）

包装食品：_______________________________________________________

日配类：__________________________________________________________

生鲜类：__________________________________________________________

家居百货：________________________________________________________

洗涤日化：________________________________________________________

针织服饰：________________________________________________________

五金家电：________________________________________________________

二、日积月累

1.（播放动漫情景剧）天气晴朗，万里无云。小丽坐在草坪上吟诵圣人语录：（屏幕出示圣人语录）

爱人若爱其身。——《墨子》

不迁怒，不贰过。——《论语》

仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

小妍：小丽，你在吟诵什么呀？

小丽：我在吟诵古代圣人的语录。

小妍：我发现你吟诵的句子中，隐藏着什么秘密？

小丽：同学们，你们发现我吟诵的圣人语录中隐藏着的秘密了吗？

2.同桌讨论，交流汇报。

（1）听出什么秘密没有？同桌交流，相机将“爱、善”等字标注为红色。板书：爱　善

（2）将红色部分的字眼重读。

爱人若爱其身。——《墨子》

不迁怒，不贰过。——《论语》

仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

（3）学生自由朗诵。

3.通过课前预习，查阅资料，你读懂这些句子的意思了吗？汇报预习情况，教师相机点拨。

（1）爱人若爱其身。——《墨子》

点拨：若——就像；其——自己。

意思是：爱别人就像爱自己一样。

（2）不迁怒，不贰过。——《论语》

意思是：从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。

（3）仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

意思是：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。

（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

点拨：言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。

意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。

4.分组朗读并评价；再集体朗读，最后点名背诵。

5.小结：爱人、敬人、与人为善，是我们中华民族的传统美德。希望我们不仅把爱的话语铭记于心，也希望大家把善的言行传承下去，温暖世界。

6.齐背这四句话。 
资料提供者：郑崇波

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