《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计(部编本一年级下册) |
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教学目标: 1.知识与能力目标: (1)认识“主”、“席”等13个生字,会写“吃”、“叫”等7个生字。 (2)正确,流利,并且有感情地朗读课文。 2.过程与方法: (1)鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。 (2)学习识字方法,对字、词、句的理解和运用。 3.情感态度价值观: 教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。 教学重难点: 1.认识“主”、“席”等13个生字,会写“吃”、“叫”等7个字。 2.能正确,流利地朗读课文,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。 学情分析: 大部分学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们已学过的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。 。 教学方法: 1.朗读感悟法:以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想象。 2.情境教学法:利用形象、生动的视频课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象。 3.评价激励法:给学生充分的阅读时间,给予认可与鼓励。 4.自主探究法、合作学习法等 5.使用希沃白板中传图,动画,游戏等信息化功能,学生兴趣盎然。 教学过程: 一、情境导入。 1.出示小诗《红井》及图片,引出毛主席画像,简介毛泽东。 2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。 3.导入:今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目) 二、初读课文,认读识字。 1.师范读课文,引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。 2.请学生当小老师领读,再通过标拼音,开火车读词语的方式,通过收集小水滴游戏认读,进一步巩固生字词语的学习成果。 三、再读课文,整体感知。 1.出示课题: 思考:吃水人指的是谁?挖井人又是谁呢? 2.课文解读第一段,思考发生故事的地点, 时间 3.通过图片,朗读等方式学习识字:忘 井 村 席 3.随文填空。 (1) 沙洲坝是个( ),在( )。 (2)毛主席在( )住过。 4.学习第三自然段,找出故事的时间,人物。思考:谁不会忘记“挖井人”呢? 5.理解:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” “时刻”、“想念”,学会运用。学生造句。 6.启发思考:课文主要讲了一件什么事? 四、指导写字。 1.出示要求会写的生字,引导学生观察:仔细观察田字格中的生字,找一找有相同特点的生字。 2.师指导范写,学生书空,组织学生描红、临写。 3.组织全班展示,同桌互评,再写。 五、随堂练习。 1.认一认,连一连。 2.诗词积累。 五言诗·井 天井四四方,周围是高墙。清清见卵石,小鱼囿中央。只喝井里水,永远养不长。 3.读一读,记一记。 水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友 六、布置作业。 1.有感情地朗读课文。 2.会写的字书写3遍,组2个词, 3.思考:毛主席为什么帮乡亲们挖井,乡亲们为什么想念毛主席? 板书设计: 吃水不忘挖井人 地点 乡亲们 吃水难 立碑 人物 时间 毛主席 挖井 教学反思: 1.导入多样化,从图片,古诗,简介人物等。 2. 识字方法多样。教师指导,加一加,减一减,图片识字,游戏识字,上下文,结合生活实际识字,拓宽识字渠道。 3.学与练相结合。连拼音,造句,根据课文填空等。 4.信息技术与教学内容相结合。图片,声音,视频,动画,游戏等。 参考资源 《鼎尖教案》《状元大课堂》 资料提供者:唐德干
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