《富饶的西沙群岛》优秀教学设计(部编本三年级上册) |
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【教学目标】 知识与技能:认识“饶、优”等生字,读准“人参、瑰丽”等词语的读音,有感情朗读课文,能发现第五段是围绕第一句话来写的。 过程与方法:能选择自己喜欢的部分向别人介绍。 情感态度价值观:能感受到西沙群岛的美,产生对祖国的热爱。 【教学重点】 能够正确、规范书写田字格中的字,选择喜欢的部分向同学介绍。 【教学难点】 感受西沙群岛的美景,产生对祖国的热爱 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时: 一、导入 同学们一定都有外出旅游过吧?说说你们都去过哪?能简单介绍一下吗?(那真是个美丽的地方,这么美的地方老师有机会一定去看看)(你觉得那是个什么样的地方?给你留下了什么样的印象)今天,老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。 先请大家欣赏(西沙群岛的风景图片)。这就是我们祖国的版图。这是海南岛,在海南岛东南330公里的海域内,有一群岛屿,那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛,是我国的海防前哨,想不想去畅游一番?我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始,就让我们跟随作者走进西沙群岛。 2、板书:富饶的西沙群岛 “饶(ráo)”字是翘舌音,谁能把它读好?齐读课题。 富饶是什么意思?就是指物产多,财富多。 二、检查预习 过渡:在通往西少群岛的路上,老师设立了3个关卡,看你是不是能通过。 1.第一关,出示生字词 深蓝 杏黄 交错 披甲 威武 颜色 懒洋洋 风景优美 物产丰富 五光十色 各种各样 成群结队 飘飘摇摇 2.第二关,朗读长句子 ①.西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的。 ②. 鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。 3.第三关:有感情的朗读课文 三、指导书写 鼓:左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。 贵:写的应该扁一些,下边的贝写的要瘦长。 四、教师巡视,学生书写汉字 五、板书设计 富饶的西沙群岛 鼓 贵 第二课时: 一、导入 1.学生介绍岛屿,地图上了解西沙群岛。 2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象,试着用文中的词语说一说。 【板书:风景优美 物产丰富】 二、回忆旧知 1.默读课文,回忆课文主要围绕哪一句话来写的? 2.对易读错词语进行指导朗读。 (瑰丽 海参 划过) 三、品读课文 这么多的美景要从哪看呢?设计一条旅游路线,我们先欣赏海面的景色,再去海底看看,最后去海岛上看看海鸟。 1.海面:海水 ⑴.朗读文段,用文中的话说说海水的特点。 (五光十色 瑰丽无比) 这样的海水你喜欢吗?喜欢就多读几遍。 ⑵.同学们平常见到的海水是什么颜色?蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色,答案就在这段中一起去找一找。 ⑶.展示海底剖面图,加深理解。 【板书:海水】 2.海底:生物 ⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物? 带领学生看看海底的珊瑚,你觉得珊瑚美吗?能不能读出它的美?哪个词写了珊瑚的特点?(各种各样) ⑵.用有的像( )有的像( )练习说话。 ⑶.展示图片海参,朗读文段,你觉得那个词用得好,为什么?(懒洋洋 蠕动) ⑷.瞧,这是什么?大龙虾。(展示图片)文段中的大龙虾有什么特点?谁能读出大龙虾的威武。 在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?喜欢美丽珊瑚,喜欢懒洋洋的海参,喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。 ⑸.默读第4段,给你留下了什么印象?鱼多,从哪看出来鱼多? (成群结队 多得数不清 一半是水,一半是鱼) ⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句?排比句。还运用了什么修辞手法?可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼,作者为什么只抓住这四种鱼来写?既写出了鱼的多,又写出了鱼的美。 (外形和颜色) ⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗?其实运用了夸张的修辞手法,比如,李白有一句诗,飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。 【板书:海底】 3.海岛:海鸟 当我们漫步海滩的时候又会发现什么?海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊?那么这一段是围绕那一句话来写的呢?读一读这句话。 读完这一段落给你留下了什么印象? 西沙群岛的海鸟种类多、数量大。 四、说话训练 同学在这里不但欣赏了五光十色的海水,还领略到了海底的物产丰富,真让我们感受到那里风景优美,物产丰富是个可爱的地方。 看看,老师这里的几幅图,选择一幅图,向别人介绍西沙群岛。 五、升华课文 学完课文,你想对西沙群岛说一句祝福的话吗?齐读最后一段。 六、板书设计 18 富饶的西沙群岛 海水 海底 海鸟 风景优美 物产丰富 七、作业设计 选择你最喜欢的一个部分,向家里人介绍西沙群岛。 资料提供者:许欢
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