| 《丁香花》优秀教学设计(部编本六年级上册) |
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教学目标 1.学会生字，积累词语。 2.有感情的朗读课文，品味优美而富有哲理的语言，背诵精彩文句。 3.理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受（托物言志）的写法。 教学重难点 1.朗读课文，品味优美而富有哲理的语言，背诵精彩文句。 2.理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。 课前准备 1.搜集了解作者宗璞和她的作品。 2.搜集有关丁香的文字、图片等资料。 教学时间：1课时 教学过程： 1.形象导入，解释课题。 播放《雨巷》朗诵录音 同学们，刚才我们欣赏了戴望舒的《雨巷》。在这首诗中作者写到了丁香这一意象，把它和愁怨紧紧联系在一起，表现了作者的迷惘感伤。作家宗璞也为丁香作文了，丁香又启发了宗璞怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》去探寻答案。（板书课题） 预习检查： 1.作者知识 2.字音字形 3.课文朗读 ◆指名朗读课文，感知文意。（各组的3号读，一人一段，不要掉字、添字或错字） ◆配乐朗读（生齐读），再次感知文意。 2.整体感知，理清思路： 目标引路，自主学习 3.精读赏析，品味语言: 【教师】 1、出示学习目标2，引导学生自主学习。 2、巡视自学情况，搜集自学中的相关信息。 3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。 【学生】 1、自主学习，解读文本。 2、认真思考，做好自学笔记。 三、交流展示，反馈评价 【教师】 1、点拨疑难问题，强化学生认识。 2、鼓励学生全员参与，及时作出评价。 【学生】 1、积极展示学习成果。 2、辩证看待同学给出的评价。 3、评价时要做到恰当、诚恳。 质疑问难，拓展提升 1、“丁香结”的说法，寄托了古人怎样的情感?， 2、如何理解作者引用的古人诗句的作用？ 【教师】 1、出示问题，拓展思路，开启智慧引入竞争机制。 2、组织讨论，让生生交流，师生互评，达到提升。 【学生】 1、积极参与，进行知识内化。 2、梳理思路，发表自己的见解。 3、及时记录其他学生答案中的关键词 概括中心，总结写法 《丁香结》一篇清新轻盈的 散文，描写了丁香花的色形味美丽姿态，抒写了由丁香获得的生活感悟。这写作方法叫托物言志或借物抒情。 课堂小结 丁香的脉脉馨香驰骋了作者的想象，多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者全新的感悟：结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，然而，正因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！这就是我们要探寻的答案。 课堂检测：《金榜学案》P6一课三练（基础练） 布置作业： 学习运用借景抒情，托物言志的写作手法，写一篇400字左右的小散文。 资料提供者：左岸
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