《纳米技术就在我们身边》教学设计及课后反思(部编本四年级下册) |
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教学目标 1.自主学习字词,会认“兵、乓”等12个生字,会写“纳、拥”等15个生字, 理解字义,识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭 隐形健康预防病 灶疾病细胞”等词语。 2.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识。 3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 4.领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神。 教学重点 1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。 教学难点 1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。 2.有科学依据的大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。 第一课时 教学目标 1.自主学习字词,会认“兵、乓”等12个生字,会写“纳、拥”等15个生字, 理解字义,识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭 隐形健康预防病 灶疾病细胞”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章结构。 教学过程 一、图片导入,激发兴趣。 1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化 的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗? 现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神 奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时 代!那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了 解有关这方面的知识? 2.展示图片:【课件出示2】 图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理 血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的 血管中自由地游动,对于像脑血栓、动脉硬化等病灶,纳米和纳米技术, 对学生来说很陌生、 很抽象。教师出示关 于纳米和纳米技术的 图片,可以增加直观 感,能较好地激发学生 的学习兴趣。 图2.纳米技术制作的中国地图(这是中国科学院化 学所的科技人员,利用纳米加工技术在石墨表面,通过 搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地 图到底有多小呢?打个比方吧,如果把这幅图放大到一 张一米见方的中国地图大小的尺寸,就相当于把该幅地 图放大到中国辽阔的领土的面积。) 3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准 确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术 美妙的前景。(板书:纳米技术就在我们身边) 4.出示目标。 二、初读课文,解决字词。 1.学生自读课文,要求:【出示课件3】 (1)正确、流利地读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合 适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果,相机指导。 (1)检查并指正读音 [出示课件4:本课生字新词] 乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶 纳米冰箱钢铁隐形健康 细胞预防需要 自由读,指名读,齐读。 注意读准平舌音“灶”,翘舌音“杀臭疏”等。 (2)指导书写【出示课件5、6] 重点指导“臭蔬健康”。 “臭”上下结构,上面是个“自”下面是个“犬”,不要 少写“自”里的一横和“犬”上的一点。 “蔬”上窄下宽,下面是“疏”,不要多写横撇下的一撇, 也不要少写了撤折右边的一点。 “健”左窄右宽,注意中间是“妃”不是 “康”半包围结构,注意里面的部分,最后四笔分别是: 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语,体现学生学习的 主体性、主动性和自 觉性,可以提高自学能力。 (3)检查词语理解。 【出示课件7、8、91 (1)微米:微米是长度单位。1微米相当于1米的一百 万分之一。 (2)直径:是榔过一平面图形或立体(如圆、圆锥截 面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。 (3)隐形战机:通常是湫电磁、可见光、红外、声学 等方而难以探测或跟踪的战斗机,其中最主要的就是电 成隐形。 (4)雷达:测定目标位置的无线电装置或系统。 (5)无能为力:不能施展力量。指使不上劲或没有能 力去做好某件事情、解决某个问题。 (6)病灶:疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要 部位。 (7)纳米缓释技术:这是一个纵米技榔问题,就是把 材料(一般是药物)用纺米材料包起来或直接做成初e材 料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。 (8)纳米机器人:是机器人工程学的一种新兴科技,纳 米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子 水平的生物学原理为设计原型,设计制造可对纳米空间 进行操作的“功能分子器件”。 纳米机器人的设想,是在纳米尺度上应用生物学原 理,发现新现象,研制可编程的分子机器人,也称纳米 机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重 新设计,开发载体或生物计算机或细胞机器人,从而产 生了另种方式的纳米机器人技术。 三、再读感知,理清脉络。 1.课文从哪几方面介绍了纳米?举出了哪些具体的 例子?让学生边读边思考,边勾画。【出示课件10】 (改善我们的生活,医疗制药。) 2.根据学生的回答,老师进行点拨。 3.再读全文,归纳课文主要内容。【出示课件11】 课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在 我们衣食住行方面的应用前景。 4.介绍纳米技术的应用【课件出示12] 衣:在纺织和化纤制品中添纳米微粒,可以除味杀 菌。化纤布挺结实,但有烦人的静电现象,加入少量金 属纳米微粒就可消除静电现象。 食:纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已 经面世。利用纳米粉末,可以使废水彻底变清水,完全 达到饮用标准,纳米食品色香味俱全,还有益健康。 第二课时 教学目标 1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 3.领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神。 一、复习检查,导入新课【出示课件16】 1.检查字词。 2.谈话导入新课:上节课我们领略了纳米技术的神 奇这节课,我们将继续探究纳米技术的奥秘。 复习导入环节的设计, 既是为了与上节课做 好衔接,又是让学生 重温纳米技术的神奇, 激发情感,为学习新 课做好准备。 教学 ()分 钟 二、细读课文,深入理解 <-)理解什么是纳米。 1.齐读第一、二自然段,读了这两段你最想知 道的是什么?(整理学生提出的问题:什么是纳米? 什么是纳米技术?) 鼓励学生质疑问难的 能力,并引导学生解 决问题的能力。 1.师:究竟什么是纳米?请同学们默读第二段, 勾画出有关语句。 2.指名回答,区别下面的两句话:【课件出示17】 (1)一纳米长度十分小。 (2)一纳米等于十亿分之一米。 生:第二句用具体的数字写出了纳米的长度。 师:十亿分之一米等于百万分之一毫米,拿出 尺子,看一看一毫米有多长,想一想它的百万分之 一又是一个什么样的长度。(板书:长度单位十亿分 之一米) 师:这里运用了什么说明方法? 预设:作者列出具体的数字说明了纳米的具体 长度,让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单 位。这种说明方法叫做列数字。 (3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上, 相当于把乒乓球放在地球上。 这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小? 预设:这里运用了打比方的说明方法,说明了 1纳米的微小。 (4)什么是纳米技术? 预设:纳米技术研究的对象一殷在1纳米到 100纳米之间。 预设:纳米技术就是研究并利用这些特点造福 于人类的一门学问。 3.齐读第一、二自然段,感受纳米的神奇。 (二)了解纳米科技的广泛应用。 现在我们都是纳米新科技的研究人员,我们一 起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组: 第一组纳米生活研究小组,第二组纳米医学研究小 组。 分小组讨论学习: ① 在生活上,课文第三自然段分别举了哪些例 子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关? ② 在健康问题上,课文第四自然段举了哪些例 子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的? 先小组讨论,然后小组汇报研究结果。 第一研究小组: ① 利用纳米材料,冰箱可以抗菌:纳米涂层具 有杀菌和防臭的功能,使食物和蔬菜保鲜时间变长。 ② 坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 ③ 隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸 掉,使雷达根本看不见它。 (板书:清理冰箱 “碳纳米管天梯”到太空旅 行吸收雷达波) 第二研究小组: ① 纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治 疗。 ② 纳米机器人循着血管直达病灶,杀死癌细胞。 ③ 纳米缓释技术药丸药物数用时间长。 (板书:监测身体病变清除病灶 制造有效 时间长、副作用小的药物) 是啊,作者举了这么多的例子告诉我们,纳米 科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊,在生 活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来 分享每个同学的劳动成果,一起来了解这神奇的纳 米技术在各个领域的应用。 生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19] ①用纳米材料制成的自行车,重量只有几公斤: 将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上, 大楼不会沾油污,玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药,可 以制成导弹型药物,循着导引的方面直达病灶部位, 疗效大大提高。 ②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿 轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将 碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的 强度高、重量轻,如果把它做成缆绳,即使缆绳的 长度是从太空下垂到地面的距离,它也完全可以经 得住自身的重量。到那个时候,人类到外太空旅行 将是一件轻而易举的事情。 (三)总结 齐声朗读最后一自然段: 1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活 带来的变化。 预设:深刻 2.用自己的语言来形容这种变化:巨大、翻天覆 地历史性 三、拓展延伸,读写迁移 同学们,你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些 问题呢?说说你的想法,并仿照课文第四自然段的 写法,按先总述然后举例说明的方法有条理地写下 来。 课堂拓展延伸,训练 了学生读写能力,想 象创新能力。 板书 内容 7纳米技术就在我们身边【课件出示20】 纳米(长度单位)(十亿分之一米) (应用)清理冰箱 纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行 给人类 吸收雷达波 生活带来 监测身体病变 深刻的变化 清除病灶 制造有效时间长、副作用小的药物 教学反思 反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下两个方而: 本节课,体现了以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教育思想,激发了 学生学科学、爱科学的兴趣,注重了课内与课外的联系,使学生学到了知识,也培养了 学生的能力。 不足之处在于,学生的创造能力还未得到最大限度的提高。 今后的教学中适当放手,给学生更大的自学空间,发挥丰富的想象,提高创造力。 资料提供者:郑崇波
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