| 部编版六年级下册《为人民服务》优秀教案及教学反思 |
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12.为人民服务 教学目标 1.会认会写本课生字，掌握本课词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重难点 1．体会“为人民服务”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 课前准备 课件 教学过程 第一课时 一、课前交流，导入新课 1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？ 2．今天我们一起学习毛泽东为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。 二、初读课文，整体感知 1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。 3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。 4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。 三、同学交流，理清思路 根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。 1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的） 2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来） 3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。 学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。 四、布置作业 1．抄写本课生字和新词。 2．熟读课文。 第二课时 一、质疑入手，品读课文。 怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默 读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。 1．学生默读课文，自主学习。 2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。 二、相互交流，突破重难点。 1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。 ①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。 ②引导学生读好二段。 ③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？ （三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。） ④指读课文 出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。） 2．读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到 什么？齐读1段。 《为人民服务》优秀教案设计 三、领悟表达，积累运用。 1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述） 2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。 四、说演结合，提升素养。 调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。 板书设计 宗 旨：为人民服务 死的意义：重于泰山 轻于鸿毛 教学反思 本课由于篇幅比较长,为了节约时间,所以教学过程过于紧凑,读的形式不多,讲解还不够深入。学生体会人物内心思想感情不深刻,读得欠缺感情,以后还要加强朗读训练。 资料提供者：郑崇波
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