| 《他们那时候多有趣啊》优质课教学设计及反思(部编本六年级下册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-03-11 手机版 | ||||
17他们那时候多有趣啊 教学目标 知识与技能 1.了解科幻小说，理解课文构思特点。 2.把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。 3.以文本为依据，思考课文内涵。 过程与方法 朗读、默读、品读。 情感、态度与价值观 2.培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。 教学重难点： 教学重点 1.了解科幻小说，理解课文构思。 2.梳理小说情节，把握人物形象。 教学难点 品读文本，以文本为依据思考课文内涵。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，搜集一些科幻小说。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1．介绍作者艾萨克8226;阿西莫夫。 2．了解机器人。 二、初读课文，感知环境 1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ (“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。) 2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ (通过一本“真正的书”。) 3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？ 4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？ (学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围) 三、总结科幻小说的特点 1．有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念…… 2．生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算…… 3．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。 4．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。 (科学性——基于现实；预言性——大胆想象) 四、细读课文，分析人物 玛琪很孤单，无法结交朋友，玛琪对自己的学校不喜欢，因为没有真人老师，有的只是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她是出错。机器人老师还没完没了地提问题，让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。 五、默读课文，思考从这篇科幻小说中，作者想表达自己的什么想法 小说中的玛琪内心非常孤独，没有同伴，她在无趣中学习，她需要同伴，需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良的倾向；过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。 板书设计 他们那时候多有趣啊 学习地点 执教人员 教学方式 学习氛围 教学反思 对于科幻小说，我平时接触也比较少，这就要求我在上课前多了解科幻小说，多阅读科幻小说，在上课之前做足功课，也让学生通过本文的学习了解到现在的学习模式是最好的，所以要珍惜时间，努力学习。 资料提供者：郑崇波
|
||||
 下载该资料的word文档(内含配套教学用图) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955