《在天晴了的时候》名师教学设计及教后反思(部编本四年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-03-12 手机版


 教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等 6个生字及其新词，联系上下文理解词语。

3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写， 学会描写一种景物。

教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感 情。

教学难点 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想 感情。

一、导入课题，介绍作者

1.出示一组雨过天晴的图片，师：看着这 组图片，你想到了哪些词语？（雨后初奔、云开日出、 云消雾散）也可以说说自己的感受。

2.师：雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这 样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）

3.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌一《在天晴了的时 候》。（读课题）（板书：在天晴了的时候）

4.戴望舒简介，学生初步了解。

戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。 浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有 盛名的“雨巷诗人二中国现代派象征主义诗人，为中国 现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽 然总量不多，却''以少胜多"，产生了广泛而深远的影响。 他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发 展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。

二、初读诗歌，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语

2.出示词语。

【出示课件4】

润过凉爽温柔炫耀胆怯绽透饰彩曝着阳光涉 过赤脚涉过圆晕

读准字音

注意读准翘舌音“赤、涉”，读准易错字“怯 曝”

3.指名读词语，相机解释词语意思。

理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱” 等词语。（方法：可以查字典，可以选用想象画面，联 系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）

炫缝：卖弄夸耀。

尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也指尘世。

阴霾：1.天气阴晦、昏暗。2.比喻人的心灵上的阴影和 不快的气氛。

（二）读懂诗意

1.指名朗读，纠正。要求读通顺。

2.想一想，诗歌写了什么内容呢？

（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走）

三、深入研读，欣赏美景

1.自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过 天晴的景物？用横线把景物名称画出来。指名反馈。

（小路、小草、小白菊、凤蝶……）（板书：小路、小 草、小白菊、凤蝶）

2.找出相关的诗句，读一读。

3.指名说说自己最喜欢的画而，然后再读一读。教师相 机指导学生朗读。

4.师：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、 凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？【出示课件8】 预设:

小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔 软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的…… 小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、 戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的…… 小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放 的、幸福的……

凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐 复习有关修辞手

的…… 法的知识，便于让学

（板书：泥路：温柔小草：新绿小白菊：绽放 生更深层的了解诗歌

凤蝶儿：自由自在）所要表达的内容。

5.师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在 天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为一

（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）

（学生再次齐读）

6.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶 儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？

【出示课件9】

小组合作讨论交流，教师总结：拟人

回顾拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动 作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

四、拓展思维，丰富画面。 培养学生的想象

1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。。

2.指名提问：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？

你又有何感受？【出示课件10】

（雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的 生活服务于语文。

明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲 游……多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。

（板书：新阳溪水云儿）

3.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你 看到的、听到的说一说。

五、品味诗句，总结全文

这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景 物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起 欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。

（学生朗读）

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现 美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、 热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。

（板书：热爱自然热爱生活）【出示课件11】

六、拓展练习【出示课件12】

1.说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗有怎 样的心情？

2.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首 诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

3.最后有感情地朗读全诗，背诵诗歌。

（1）熟读诗歌，根据自己对诗歌的理解有感情朗读诗歌'

（2）教师提示，学生尝试在熟读的基础上背诵诗歌。

（3）根据教师板书提示，试着背诵诗歌。

泥路：温柔【出示课件13】

小草：新绿

小白菊：绽透

凤蝶儿：闲游 

板书

内容

12在天晴了的时候

新阳 溪水 暗绿 云

热爱自然

热爱生活

课后反思

本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，在读中感受诗的意境 大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。 我想本课教学成功的地方有以下几点：

1.学生们对于新字词达到了会写的程度，根据上下文也能理解。

2.在理解熟读的基础上达到了会背的程度，就连很差同学也能背下来

3.对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的 头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进 行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新 的提高。

不足之处，

另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对朗读的指导比较少，在以后的教学中要 注意教学时间的合理分配。 
资料提供者：郑崇波

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