《在天晴了的时候》名师教学设计及教后反思(部编本四年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-03-12 手机版


 教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认“炫、怯”等 6个生字及其新词,联系上下文理解词语。

3.通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,并由读到写, 学会描写一种景物。

教学重点 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感 情。

教学难点 引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想 感情。

一、导入课题,介绍作者

1.出示一组雨过天晴的图片,师:看着这 组图片,你想到了哪些词语?(雨后初奔、云开日出、 云消雾散)也可以说说自己的感受。

2.师:雨过天晴,正是我们出去走走的好时候,你有这 样的经历吗?向大家介绍一下吧。(学生自由介绍)

3.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌一《在天晴了的时 候》。(读课题)(板书:在天晴了的时候)

4.戴望舒简介,学生初步了解。

戴望舒(1905—1950)原名戴朝安,又名戴梦鸥。 浙江杭县(今杭州余杭区)人。是现代中国诗坛上负有 盛名的“雨巷诗人二中国现代派象征主义诗人,为中国 现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性,虽 然总量不多,却''以少胜多",产生了广泛而深远的影响。 他是一位现代派象征主义诗歌代表人物,在中国新诗发 展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇,堪称中国新诗的杰作。

二、初读诗歌,整体感知。

(一)初读,解决字词。

1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语

2.出示词语。

【出示课件4】

润过凉爽温柔炫耀胆怯绽透饰彩曝着阳光涉 过赤脚涉过圆晕

读准字音

注意读准翘舌音“赤、涉”,读准易错字“怯 曝”

3.指名读词语,相机解释词语意思。

理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱” 等词语。(方法:可以查字典,可以选用想象画面,联 系生活实际,联系上下文等方法理解词语。)

炫缝:卖弄夸耀。

尘垢:尘埃和污垢,比喻细微不足道的事物,也指尘世。

阴霾:1.天气阴晦、昏暗。2.比喻人的心灵上的阴影和 不快的气氛。

(二)读懂诗意

1.指名朗读,纠正。要求读通顺。

2.想一想,诗歌写了什么内容呢?

(雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中去走走)

三、深入研读,欣赏美景

1.自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过 天晴的景物?用横线把景物名称画出来。指名反馈。

(小路、小草、小白菊、凤蝶……)(板书:小路、小 草、小白菊、凤蝶)

2.找出相关的诗句,读一读。

3.指名说说自己最喜欢的画而,然后再读一读。教师相 机指导学生朗读。

4.师:通过诗人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、 凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢?【出示课件8】 预设:

小路:湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔 软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的…… 小草:新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、 戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的…… 小白菊:小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放 的、幸福的……

凤蝶:自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐 复习有关修辞手

的…… 法的知识,便于让学

(板书:泥路:温柔小草:新绿小白菊:绽放 生更深层的了解诗歌

凤蝶儿:自由自在)所要表达的内容。

5.师导:同学扪,雨后的景色是多么的美丽而清新!在 天晴了的时候,我们真该到小径中去走一走。因为一

(学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子)

(学生再次齐读)

6.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶 儿的句子后,你们发现了诗歌在表达上有什么特点?

【出示课件9】

小组合作讨论交流,教师总结:拟人

回顾拟人手法:就是把事物人格化,将本来不具备人动 作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

四、拓展思维,丰富画面。 培养学生的想象

1.同学们,天晴了,除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们一起读一读第三节。。

2.指名提问:诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些?

你又有何感受?【出示课件10】

(雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样的 生活服务于语文。

明朗:溪中波光荡漾,林中树影婆娑,天空云儿闲 游……多美呀!我们一起把这三行诗句读一读。

(板书:新阳溪水云儿)

3.拓展思维:你留心观察过雨后天晴时的景象吗?把你 看到的、听到的说一说。

五、品味诗句,总结全文

这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图,景 物清新自然,给人留下了丰富的想象空间,让我们一起 欣赏这幅图,来品味诗中的语言,感受诗中的美景。

(学生朗读)

同学们,生活中处处都有美,我们只是缺少了一双发现 美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、 热爱生活,留心观察,拥有一双能够发现美的眼睛。

(板书:热爱自然热爱生活)【出示课件11】

六、拓展练习【出示课件12】

1.说说你最喜欢哪句诗,为什么喜欢?读了这首诗有怎 样的心情?

2.你还见过哪些雨后的自然景象?说一说,并模仿这首 诗的写法,把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

3.最后有感情地朗读全诗,背诵诗歌。

(1)熟读诗歌,根据自己对诗歌的理解有感情朗读诗歌'

(2)教师提示,学生尝试在熟读的基础上背诵诗歌。

(3)根据教师板书提示,试着背诵诗歌。

泥路:温柔【出示课件13】

小草:新绿

小白菊:绽透

凤蝶儿:闲游 

板书

内容

12在天晴了的时候

新阳 溪水 暗绿 云

热爱自然

热爱生活

课后反思

本课是一首生动、富有情趣的小诗,教学时主要是以读为主,在读中感受诗的意境 大自然的美丽。学生可能是刚开学,学习情绪很高涨,都能够根据教师的讲解阅读本诗。 我想本课教学成功的地方有以下几点:

1.学生们对于新字词达到了会写的程度,根据上下文也能理解。

2.在理解熟读的基础上达到了会背的程度,就连很差同学也能背下来

3.对修辞手法的教学很成功。如:诗中:“不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的 头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法,为了加深印象,我还让他们进 行练说。我想如果我们继续这样学习的话,相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新 的提高。

不足之处,

另外,在教学中我也有失误的地方,那就是对朗读的指导比较少,在以后的教学中要 注意教学时间的合理分配。 
资料提供者:郑崇波

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