《十六年前的回忆》名师教案及教学反思(部编本六年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-04-08 手机版


 教学目标

1、自主学习字词,会写“阀、避”等15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生掌握按时间顺序表达的写法。  

3、学生细读文本,抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子,从言行体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。

4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。

教学重点

1、自主学习字词,会写“阀、避”等15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学生掌握按时间顺序表达的写法。  

3、学生细读文本,抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子,从言行体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。

教学难点 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。

第一课时

教学目标

1、自主学习字词,会写“阀、避”等15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步理解课文内容, 学生掌握按时间顺序表达的写法。  

一、介绍背景,导入新课。【出示课件1、2】

师:毛主席在“咏梅”词中,赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中一个,为了革命,他不谓艰险,面对敌人,他大义凛然,表现了革命者无所畏惧的崇高品德,李大钊是中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。

师:【出示课件4】本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的,这年正值李大钊同志遇难16周年──李大钊烈士牺牲于1927年,所以文章题目叫《十六年前的回忆》。板书课题。李大钊的女儿李星华同志,在父亲遇难十六周年所写的回忆录中,把我们带到那腥风血雨的年代。

二、初读课文,整体感知。

1.朗读课文:

自由朗读课文,把课文读得正确流利。遇到不理解的词语,通过看注释、查词典等方式弄懂。

2.词语学习:

⑴交流自己已懂的词语。

⑵认读生字新词。【出示课件5】

埋头 含糊 军阀 避免 局势

僻静 魔鬼 苦刑 严峻 残暴

匪徒 拘留 法庭 安定 占据

会意 执行 过度

(3)理解词语。【出示课件6】

含糊:不明确;不清晰。 

  军阀:指拥有武装部队,割据一方,自成派系的人。 

  局势:泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况 

  轻易:本课指十分容易随随便便。 

  恐怖:惊慌、害怕。 

  一拥而入:形容很多人同时闯进门来。 

  严峻:严肃而厉害。 

  会意:领会别人没有明确表达的意思。 

  绞刑:死刑的一种,用绳子勒死。 

  沉着:冷静,镇静,从容,不慌不忙的样子。

三、默读课文,理清结构。

【出示课件7】1.标注自然段。(共33个自然段)

2.思考:作者回忆的是一件什么事情?

作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。

3.请同学们结合题目,看注释,读第1自然段,说说自己知道了什么?

“被害日”指什么?

【出示课件8】(板书:永远忘不了父亲被难日)

4. 【出示课件9】默读2~32自然段并思考:

作者回忆了十六年前的哪些事情?分别是哪些自然段写到的?可以小组讨论。

3.小组通过交流讨论,理清写作顺序和课文结构,融入重点片段的朗读感悟。建议2~32自然段分为四个部分: 

⑴第1~7自然段:写父亲被捕前的一些事情(被捕前)

⑵第8~17自然段:写父亲被捕的经过(被捕时)

⑶第18~29自然段:写我们和父亲最后一次见面的情景(法庭上)

⑷第30~33自然段:写父亲被害后,一家人非常悲痛(被害后)。

四、小组合作,交流感悟。组内初步交流自学成果,互相补充,如仍有解决不了的问题,可作上记号,待合作探究时解决。

五、课堂总结,布置作业。

1、课堂总结:作者是在父亲逝世十六周年时写的,通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情,表达了作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前学过哪些文章,也采取了这样的表达方法呢?课后收集一下。 

2、布置作业:

1.自学生字、抄写文中词语。

2.有感情地朗读课文。



课堂作业新设计

一、我能看拼音写汉字。

pì jìng     yú lè    kǒng bù   mó guǐ       fěi tú

(    )  (   )  (    )   (   )      (     )

shū jí    chōu tì    jù liè       mián páo        jú shì

(    )  (    )   (    )    (      )      (     )

二、我能比一比再组词。

刑(  ) 娱(  ) 绞(  )

形(  ) 误(  ) 狡(  ) 

籍(  ) 峻(  ) 详(  ) 

藉(  ) 竣(  ) 祥(  ) 

三、从下列词语中找出6对近义词,分别填入括号里。

残暴  含糊   安宁  可惜   占据  坚决

模糊  残酷   坚定   安定  惋惜  占领

(    )--(    )    (    )--(     )    (      )--(      )

(    )--(    )    (    )--(     )    (      )--(      )

【答案】

一、僻静 娱乐 恐怖  魔鬼  匪徒 书籍

抽屉 剧烈 棉袍 局势

二、刑(刑法) 娱(娱乐) 绞(绞索) 

形(形状) 误(错误) 狡(狡猾) 

籍(书籍) 峻(严峻) 详(详细) 

藉(慰藉) 竣(竣工) 祥(慈祥) 

三、残暴  残酷;含糊  模糊 ;安宁  安定 ;

可惜   惋惜;  占据   占领;  坚决 坚定 

第二课时 

教学目标

1、学生细读文本,抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子,从言行体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。

2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。

一、复习导入,深入学习。

同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文采用倒叙的方式描写了哪些内容呢?那这节课,我们继续来学习课文,更深入地了解李大钊同志。  

回顾倒叙的描写方法,巩固知识。

二、体会忠贞,学习品质。

1、分析被捕前和被捕时的句子,把你印象最深的地方勾画出来,把你的体会标注在旁边。【出示课件10-16】(板书:被捕前:局势严重忠于革命  被捕时:不慌不忙)

2.【出示课件17】默读课文第三部分,并思考:李大钊同志是个怎样的人?从哪个句子、词语能看出来?请画出相关句子,并在旁边写出你的体会。

3.自主读书并思考问题,并在小组内交流。

4.汇报交流,随机品读。

【出示课件18】“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”

引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。

出示练习:“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_________的外貌_________描写,说明了_________。

对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

【出示课件19】“父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”

出示练习:

(1)从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_________。

李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。

(2)“非常安定,非常沉着”这是抓住了人物的_________描写,这可以看出_________。

李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若,对革命的事业充满了必胜的信心。(板书:被捕后:平静慈祥坚贞不屈)

三、体会沉痛,触动心弦。

1.过渡:鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分,并思考一下这一部分讲了什么内容?【出示课件20】

2.学生自主读课文,思考问题并画出相关句子。

3.汇报交流,(板书:记住父亲被害的日子)并引导学生理解课文最后三个自然段与开头的关系。【出示课件21、22】

出示练习: 

我知道课文最后三个自然段与开头的关系是_________,这样写的好处是_________。(板书:前后照应  首尾连贯)

4.文章除了开头和结尾做到了首尾呼应,在文中还有很多这样前后照应的句子,请用波浪线画出来。【出示课件23】

(1)弄清什么叫“前后照应”。

(2)试找出与下面句子相照应的句子,说说有什么好处。

①1927年4月28日,我永远忘不了那一天。

②母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”

③我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

④后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

⑤工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。

⑥在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。

5.【出示课件24】小结:这些句子前后照应,使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,印象和感受也会更深。

6.知识小擂台。

①在文中找出下面词语的近义词。

慈爱(   )镇定(   )占领(   )

②课文最后三个自然段与开头的关系是(),这样写的好处是()。

③“他的心被一种伟大的力量占据着。”中的“伟大的力量”是指_________。

④学了《十六年前的回忆》,我认识了一位_________的李大钊。  

五、总结课文,拓展延伸

1.通过这节课的学习,你收获到了什么?除了李大钊,你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢?

2.教师小结:通过这篇课文的学习,我们认识了一个对亲人充满慈爱,对革命事业无限忠诚,对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继往开来,把和平之花呵护得更好吧。

3.布置作业

1.收集有关李大钊的故事或者他写的文章。

2.有感情地朗读全文。

板书

内容

11.十六年前的回忆

永远忘不了父亲被难日

前后照应      被捕前:局势严重忠于革命

被捕时:不慌不忙

首尾连贯      被捕后:平静慈祥坚贞不屈

记住父亲被害的日子                  

课堂作业新设计

一、我能说说画线词语意思,再理解句子。

1. “没有什么,不要怕。星儿,跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。

答:

____________________________________________________________________

2. 他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。因为他明白,对他们是没有道理可讲的。

答:

___________________________________________________________________

二、我能读句子,从课文中找出和它相照应的语句

1.我奇怪地问他:“爹,为什么烧掉呢?怪可惜的。”

_______________________________________________________________________

2.工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。

____________________________________________________________________________

3.我低声对母亲说:“妈,昨天是 4月28日。”

____________________________________________________________________________

【答案】

一、1. 答:“不慌不忙”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文,父亲整理并烧书籍文件,已经不可能有什么秘密会落入敌人手中,说明李大钊对局势早有估计,早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。

2. 答:这段描写了敌人的野蛮无礼,和李大钊处变不惊,保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧、爱憎分明的品质。

二、1.为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

2.在军警中间,我发现了前几天被捕的工友闫振三。

3.1927年4月28日,我永远忘不了那一天。

教学反思

《十六年前的回忆》这篇文章是一篇回忆录,是李大钊的女儿李星华于1943年写的,是对学生进行革命传统教育的好教材。为了突出重点,

突破难点,教学时我努力做到以下几点:

一、做到长文短教。

由于课文篇幅较长,内容较多,学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法,可以采取“直奔中心”法,即从整体入手,通过整体感悟,让学生直接触及中心正题,抓住重点段落进行研读,放弃逐字逐句的讲解。于是在本课的教学过程中,我从以下两个方面入手:第一方面,从整体上理清文章的脉络,概括出李大钊是怎样的人,并以此为线索,抓重点词句探究;第二方面,抓住文章表现的情感,以朗读为主,在读中体会李大钊的品质,从而感受语言文字的生动,优美。

二、走进李大钊的内心,实现与文本对话。

当我读完这一篇课文的时候,我也被李大钊对革命事业充满必胜信心,在敌人面前坚强不屈,用自己的言行影响亲人的高尚情操深深感动。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。那么如何让学生也能够体会到这些呢?这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会,作者的细节描写等,让学生展开合理的想象,才能走进李大钊的内心世界,于是在教学中抓住“局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶‘不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?’”“父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。”“父亲立刻就会意了,接着说∶‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。’父亲说完了这段话,又望了望我们。”等句段引领学生体会李大钊的高尚品质。

三、训练学生的口语表达能力。

通过阅读我们不难发现,其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考,比如“父亲在敌人面前态度严峻,猜测父亲当时心里是怎么想的?”“父亲说完了这段话,又望了望我们。想一想父亲心里在想什么呢?”等等,这些都是文本的空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考。这些口语表达的设计,即让学生走进了李大钊的内心,体会到他当时的情感,又进行了口语表达能力的训练。

李大钊简介

  李大钊(1889~1927),中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡,跟随祖父长大。1913年,他东渡日本留学。1918年,李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年,年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼,建立了革命的友谊。

  他在俄国十月社会主义革命后,编辑《新青年》,传播马克思列宁主义,积极领导了五四运动。1920年2月,他同邓中夏一起,在北京大学里秘密发起、组织了马克思学说研究会。5月,李大钊领导建立了北京共产主义小组。

  中国共产党成立以后,任中共北方区党委书记,后兼任中国劳动组合书记部北方分部书记。在中国共产党第一次至第四次全国代表大会上均当选为中央委员。他帮助孙中山确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策,在改组国民党和促成第一次国共合作中起了积极作用。1924年代表中共赴莫斯科参加共产国际第五次代表大会。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动。

  他在艰苦复杂的环境中,团结广大群众,同敌人展开英勇的斗争。他成了军阀、反动派的眼中钉。1927年4月6日反动军阀张作霖,在帝国主义分子的支持下,下令逮捕了李大钊同志。

  李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚,他的全部指甲都被凶狠残暴的敌人拔掉了。但是,他始终没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话,没泄露党的任何机密,表现了共产党员对党的无限忠诚和崇高的革命气节。

  杀害李大钊,中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。李大钊昂首走上绞架,发表了最后的演讲,他说:“我们已经培养了许多同志,如同红花的种子,撒遍各地。我们深信,共产主义在世界、在中国,必然要得到光荣的胜利。”敌人丧心病狂地折磨李大钊、绞刑竟用了四十分钟之久。

  李大钊同志为了解救苦难的中国人民,为了崇高的共产主义理想,英勇奋斗了一生。最后献出了他的宝贵生命。他牺牲时,年仅三十八岁!

军阀张作霖简介

  张作霖(1875—1928)北洋军阀奉系首领。奉天(今辽宁省)海城人。

  1916年起任奉天督军,投靠日本帝国主义,长期统治东北。

  1920年直皖战争中与直系联合,战胜皖系,把持北洋军阀政府。

  1926年3月,率兵进关,攻占河北、察哈尔、山东等省,残酷镇压革命运动,使当时北方的革命运动受到很大破坏。

  1928年,因与日本帝国主义发生矛盾,在皇姑屯车站(今辽宁境内)被日军埋下的炸弹炸死。

课后作业

基础积累大巩固

1.看拼音,写字词。

jūn  fá        chōu  tì      cháng xuē     chǒu jiàn

(       )   (       )    (        )  (       )

mó  guǐ     jiǎo xíng      zhí  xíng      cán bào

(      )   (       )    (       )   (       )

2.在括号里填上合适的词语进行搭配。

(        )的枪声     (        )的眼光   (        )的小屋

(        )的吼声     (        )的态度   (        )的匪徒

3.选词填空。

    严峻   严肃   严格   严厉

 (1)不管怎么说,(  )要求自己总是有好处的,因为它会让人进步得更快。

 (2)他一再违反纪律,今天终于被老师(   )地批评了一顿。

(3)形式非常(   ),伤员必须马上转移。

 (4)升旗时要(   )认真。

    剧烈  猛烈  激烈  强烈

 (5)晓庆生过病,上体育课不能(   )运动。

 (6)孩子们(   )要求周末不要上课。

 (7)敌人占领的高地被我军(   )的炮火摧毁了。

4.照样子,写出描写神态的四字词语。

不慌不忙(ABAC式):                                        

怒气冲冲(ABCC式):                                        

5.按照要求写句子。

(1)父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。”(改写成转述句)

(2)用加点词语写句子。

他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。

6.品读句子,完成后面的练习。

(1)父亲不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”写出了李大钊                     。

(2)父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。

“         ”“         ”说明李大钊饱受折磨;“       ”写出他大义凛然,坚贞不屈;“     ”一词,则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。

7.对于课文内容理解有误的一项是(   )。

A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业,坚贞不屈的伟大精神。

B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段,首尾呼应。

C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。

D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。

阅读能力大提升

8.阅读课文片段,回答问题。

局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲(坚定  坚决)地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲(只能 只好 )不再说什么了。

(1)用“\”画去括号里不恰当的词语。

(2)“我哪能离开呢?”换一种说法:                               。文中用反问句的好处是                                       。

(3)父亲的这段话写出了父亲(    )品质。(多选)

A.自以为是  B.忠于革命  C.关心家庭  D.不畏牺牲   E.为革命献身

9.阅读诗歌,回答问题。

我的“自白”书

陈然

任脚下响着沉重的铁镣,   

人,不能低下高贵的头,   

对着死亡我放声大笑,

任你把皮鞭举得高高,     

只有怕死鬼才乞求"自由"; 

魔鬼的宫殿在笑声中动摇;

我不需要什么自白,       

毒刑拷打算得了什么?   

这就是我——一个共产党员的自白,

哪怕胸口对着带血的刺刀!  

死亡也无法叫我开口!    

高唱凯歌埋葬蒋家王朝。

(1)“高贵的头”指的是                。“魔鬼的宫殿”指的是              。

(2)从“放声大笑”中体会到陈然                           的英雄气魄。

(3)标题中“自白书”上的引号表示                     ,“自白书”在诗中的实际含义是                                   。

(4)请再写出两句表达视死如归、凛然正气的诗。(注明作者)

思维创新大拓展

10.假如你来到李大钊烈士墓碑前,你想说些什么? 

参考答案:    

1.军阀 抽屉 长靴 瞅见 魔鬼 绞刑 执行 残暴

2.刺耳   锐利  漆黑  粗暴 严肃 凶狠

3. 严格  严厉   严峻  严肃

    剧烈  强烈   猛烈

4.无边无际不三不四 一心一意  气势汹汹  小心翼翼  得意扬扬

5.(1)父亲坚决地对母亲说,他是不能轻易离开北京的。

解析:这是改成转述句的训练。首先要明白句子的意思,然后将说话的内容进行改变,注意标点符号的改变,还要注意内容的改变,要保证句子意思不变。

(2)不论我做么说,他总是坐在那儿,总是一言不发。

6.(1)镇定自若(2)没戴眼镜  乱蓬蓬 ; 平静;慈祥 7.A8. (1)坚定  只能(2)我不能离开。表达了李大钊坚强不屈,对待革命无比的忠诚。(3)B D E 9.(1)崇高的革命气节  国民党的统治 (2)活泼乐观 (3)不是真的自白书,是嘲笑的信。讽刺国民党的通知腐朽,共产主义必定胜利。(4)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植)

10,李大钊,你为了革命,献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了,但是你的共产主义在人民群众中遍地开花,你是了不起的英雄!人生自古谁无死,留取丹心照汗青,就是你的真实写照。

解析:这是口语交际的训练,是对李大钊说出感人肺腑的心里话。首先要明白李大钊为革命作出的杰出贡献,其次,梳理语言,表达对李大钊的崇敬之情。注意在表述时恰当运用名人名言,会更富有感染力。 
资料提供者:郑崇波

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