部编二（下）《语文园地三》优质课教学设计(部编本二年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-04-22 手机版


 教学目标：  

1 、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累 “ 甜津津 ” 类的词语，学会用这些词语说话。  

2 、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。  

3 、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。  

4 、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。  

5 、了解并积累十二生肖的相关知识。  

6 、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。  

教学重点：  字词句的运用。   

教学难点：   查字典的方法复习。   

第一课时

教学目标：  

1 、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累 “ 甜津津 ” 类的词语，学会用这些词语说话。  

2 、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。  

3 、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。  

教学过程：

一、识字加油站。  

1 、出示 ABB 类的词语。  

甜津津   酸溜溜   辣乎乎   香喷喷   油腻腻   软绵绵   脆生生   硬邦邦  

2 、让学生观察，这些词语有什么特点。  

3 、学生交流汇报。  

（ 1 ）这些词语都是 ABB 式的。  

（ 2 ）这些词语都与食物有关。  

4 、说说这些词语的意思。  

5 、你会说这样的词语吗？  

（ 1 ）学生讨论。

（ 2 ）学生汇报交流。  

（ 3 ）补充这一类的词语。   甜丝丝   臭烘烘   苦涩涩   咸津津  

6 、学习运用这些词语。  

（ 1 ）这个桔子（   ）的，我不喜欢吃。  

（ 2 ）我吃过（   ）的话梅。  

（ 3 ）川味的辣子鸡（   ）的，可好吃了。  

（ 4 ）今天妈妈蒸的馒头（   ）的，一点也不好吃。  

（ 5 ）棉花糖（   ）的，吃着可甜了。  

（ 6 ）粉蒸肉吃着（   ）的，我不太喜欢。  

（ 7 ）吃着妈妈做的（   ）的饭菜，我感觉自己幸福极了。  

（ 8 ）油炸薯条（   ）的，可好吃了。  

二、字词句运用。  

1 、观察 “ 堵、睹、赌 ” 这 3 个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。  

2 、根据它们不同的偏旁，选词填空。  

（ 1 ）耳闻目（   ），与眼睛有关，所以应该选 “ 睹 ” 

（ 2 ）（   ）塞，用土来堵塞，所以选 “ 堵 ” 。  

（ 3 ）打（   ），打赌与钱有关，所以选 “ 赌 ” 。  

3 、观察 “ 盯、钉、叮 ” 这 3 个字，对比选择。  

4 、根据它们不同的偏旁，选词填空。  

（ 1 ）（   ）防要用眼睛，所以选 “ 盯 ” 。  

（ 2 ）（   ）咬要用嘴，所以选 “ 叮 ” 。  

（ 3 ）铁（   ）与金属有关，所以选 “ 钉 ” 。  

三、查字典。  

1 、查字典，完成表格。  

2 、观察所填的表格，说说你的发现。  

3 、老师总结。  

四、总结。  

五、布置作业

第二课时

教学目标：  

1 、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。  

2 、了解并积累十二生肖的相关知识。  

教学过程：

一、我的发现。  

1 、以 “ 贝 ” 的故事引入。  

（ 1 ）师讲 “ 贝的故事 ” 。  

（ 2 ）学生说说贝演变了哪些字。  

（ 3 ）说说你还知道哪些字的演变的故事。如：水、火等。  

2 、我的发现。  

（ 1 ）出示生字 : 

炒、烤、烧、煎、蒸、煮  

怒、恋、感、慌、惊、愣

刺、剑、割、分、剪、切

(2) 观察这三组字的偏旁 , 看看有什么不同。

(3) 说说这三组字分别有什么相同的地方。

(4) 学生汇报。

(5) 根据学生的汇报小结 :

A 带 “ 火 ” 和 “ 灬 ” 偏旁的字都与 “ 火 ” 有关。

B 带 “ 心 ” 和 “ 忄 ” 偏旁的字都与 “ 心情 ” 有关。

C 带 “ 刂 ” 和 “ 刀 ” 偏旁的字都与 “ 刀 ” 有关。

(6) 你能再写出这样的生字吗 ? 试试吧！

二、日积月累。

1 、出示日积月累的内容。

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

2 、学生观察 : 这是什么 ?

3 、学生认读词语 , 不认识的字看看拼音。

4 、了解十二生肖。

(1) 让学生懂得十二生肖 , 这是我国的传统文化之一。

(2) 交流一些有关十二生肖的传说。

(3) 交流生活中与十二生肖有联系的地方 , 如 , 人的属相、年份。

(4) 学生说说自己属什么。

5 、读读与背背。

(1) 学生读词语 , 注意按一定的顺序。

(2) 学生试背十二生肖。

三、作业。

1 、写词语。

2 、背诵日积月累。

第三课时

教学目标：  

我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。  

教学过程：

一、激趣导入。  

1 、师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？  

生：喜欢。  

师：今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树。  

2 、揭示课题：小柳树和小枣树  

二、初读课文，字词过关。

1 、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2 、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3 、出示课件检测生字认记情况。

（ 1 ）带拼音读；指名读，小老师领读。

（ 2 ）去掉拼音齐读。

4 、开火车认读词语。（课件出示）

三、朗读感悟。

1 、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。  

2 、集体交流。

3 、评评小柳树。  

(1) 你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？  

(2) 春天到了，小柳树身上发生了什么变化？  

(3) 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？  

(4)  春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

(5)  对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。  

4 、评评小枣树。

(1)  你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的？  

(2)  春天到了，小枣树身上发生了什么变化？  

(3)  小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文（板书：结果实）

指导读有关句子。

(4)  小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。  

5 、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

四、拓展延伸。  

1 、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？  

2 、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树会怎样说呢？

五、总结。  

小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。同学们，让我们都这上阅读吧 ! 

8 、《彩色的梦》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。   情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。   难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：

1 、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？

2 、畅谈梦想，融入梦境

（ 1 ）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（ 2 ）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

请看画面：画面中画了哪些事物？

画家梦中的景象和现实生活一样吗？

生答：不一样，

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

3 、体验情感，表现色彩：

师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下

他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？   他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？

他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4 、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。

（ 1 ）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！

（ 2 ）学生创作，教师巡视指导（音乐起 —— 梦幻曲）

5 、评价交流，体验快乐

（ 1 ）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么？你想为谁的作品点个赞？

（ 2 ）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

（ 3 ）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家

的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。 
资料提供者：郑崇波

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