部编二(下)《语文园地三》优质课教学设计(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-04-22 手机版


 教学目标:  

1 、通过识字加油站让学生认识:津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦,积累 “ 甜津津 ” 类的词语,学会用这些词语说话。  

2 、学会通过辨别生字的偏旁,选择适当的字填入恰当的句子中。  

3 、复习查字典的方法,了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。  

4 、通过对比生字的偏旁,了解字的意思,以及与他有关的物体。  

5 、了解并积累十二生肖的相关知识。  

6 、我爱阅读《小柳树和小枣树》,学会阅读,养成爱阅读的好习惯。  

教学重点:  字词句的运用。   

教学难点:   查字典的方法复习。   

第一课时

教学目标:  

1 、通过识字加油站让学生认识:津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦,积累 “ 甜津津 ” 类的词语,学会用这些词语说话。  

2 、学会通过辨别生字的偏旁,选择适当的字填入恰当的句子中。  

3 、复习查字典的方法,了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。  

教学过程:

一、识字加油站。  

1 、出示 ABB 类的词语。  

甜津津   酸溜溜   辣乎乎   香喷喷   油腻腻   软绵绵   脆生生   硬邦邦  

2 、让学生观察,这些词语有什么特点。  

3 、学生交流汇报。  

( 1 )这些词语都是 ABB 式的。  

( 2 )这些词语都与食物有关。  

4 、说说这些词语的意思。  

5 、你会说这样的词语吗?  

( 1 )学生讨论。

( 2 )学生汇报交流。  

( 3 )补充这一类的词语。   甜丝丝   臭烘烘   苦涩涩   咸津津  

6 、学习运用这些词语。  

( 1 )这个桔子(   )的,我不喜欢吃。  

( 2 )我吃过(   )的话梅。  

( 3 )川味的辣子鸡(   )的,可好吃了。  

( 4 )今天妈妈蒸的馒头(   )的,一点也不好吃。  

( 5 )棉花糖(   )的,吃着可甜了。  

( 6 )粉蒸肉吃着(   )的,我不太喜欢。  

( 7 )吃着妈妈做的(   )的饭菜,我感觉自己幸福极了。  

( 8 )油炸薯条(   )的,可好吃了。  

二、字词句运用。  

1 、观察 “ 堵、睹、赌 ” 这 3 个字,对比它们的偏旁,看看它们分别与什么有关。  

2 、根据它们不同的偏旁,选词填空。  

( 1 )耳闻目(   ),与眼睛有关,所以应该选 “ 睹 ” 

( 2 )(   )塞,用土来堵塞,所以选 “ 堵 ” 。  

( 3 )打(   ),打赌与钱有关,所以选 “ 赌 ” 。  

3 、观察 “ 盯、钉、叮 ” 这 3 个字,对比选择。  

4 、根据它们不同的偏旁,选词填空。  

( 1 )(   )防要用眼睛,所以选 “ 盯 ” 。  

( 2 )(   )咬要用嘴,所以选 “ 叮 ” 。  

( 3 )铁(   )与金属有关,所以选 “ 钉 ” 。  

三、查字典。  

1 、查字典,完成表格。  

2 、观察所填的表格,说说你的发现。  

3 、老师总结。  

四、总结。  

五、布置作业

第二课时

教学目标:  

1 、通过对比生字的偏旁,了解字的意思,以及与他有关的物体。  

2 、了解并积累十二生肖的相关知识。  

教学过程:

一、我的发现。  

1 、以 “ 贝 ” 的故事引入。  

( 1 )师讲 “ 贝的故事 ” 。  

( 2 )学生说说贝演变了哪些字。  

( 3 )说说你还知道哪些字的演变的故事。如:水、火等。  

2 、我的发现。  

( 1 )出示生字 : 

炒、烤、烧、煎、蒸、煮  

怒、恋、感、慌、惊、愣

刺、剑、割、分、剪、切

(2) 观察这三组字的偏旁 , 看看有什么不同。

(3) 说说这三组字分别有什么相同的地方。

(4) 学生汇报。

(5) 根据学生的汇报小结 :

A 带 “ 火 ” 和 “ 灬 ” 偏旁的字都与 “ 火 ” 有关。

B 带 “ 心 ” 和 “ 忄 ” 偏旁的字都与 “ 心情 ” 有关。

C 带 “ 刂 ” 和 “ 刀 ” 偏旁的字都与 “ 刀 ” 有关。

(6) 你能再写出这样的生字吗 ? 试试吧!

二、日积月累。

1 、出示日积月累的内容。

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

2 、学生观察 : 这是什么 ?

3 、学生认读词语 , 不认识的字看看拼音。

4 、了解十二生肖。

(1) 让学生懂得十二生肖 , 这是我国的传统文化之一。

(2) 交流一些有关十二生肖的传说。

(3) 交流生活中与十二生肖有联系的地方 , 如 , 人的属相、年份。

(4) 学生说说自己属什么。

5 、读读与背背。

(1) 学生读词语 , 注意按一定的顺序。

(2) 学生试背十二生肖。

三、作业。

1 、写词语。

2 、背诵日积月累。

第三课时

教学目标:  

我爱阅读《小柳树和小枣树》,让学生学会阅读,并养成爱阅读的好习惯。  

教学过程:

一、激趣导入。  

1 、师:孩子们,你们喜欢交朋友吗?  

生:喜欢。  

师:今天,老师就给孩子们带来了两位新朋友:小柳树和小枣树。  

2 、揭示课题:小柳树和小枣树  

二、初读课文,字词过关。

1 、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。

2 、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3 、出示课件检测生字认记情况。

( 1 )带拼音读;指名读,小老师领读。

( 2 )去掉拼音齐读。

4 、开火车认读词语。(课件出示)

三、朗读感悟。

1 、认真地读读课文,找出描写小柳树和小枣树的句子。  

2 、集体交流。

3 、评评小柳树。  

(1) 你能说出小柳树长什么样子吗?你从哪里看出来的?  

(2) 春天到了,小柳树身上发生了什么变化?  

(3) 小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?  

(4)  春天来了,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

(5)  对比两次说的话,小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意(表情和语气)。  

4 、评评小枣树。

(1)  你能说出小枣树长什么样子吗?你从哪里看出来的?  

(2)  春天到了,小枣树身上发生了什么变化?  

(3)  小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?秋天不知不觉来临了,关注一下小枣树什么样了?读课文(板书:结果实)

指导读有关句子。

(4)  小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。  

5 、看到小枣树结了满树枣子,又受到人们的喜爱,小柳树想些什么?说些什么?

四、拓展延伸。  

1 、想象:如果你是小柳树,你觉得此时小枣树会说她什么?  

2 、小枣树没有这样说,看到小柳树能及时地认识到自己的缺点,小枣树会怎样说呢?

五、总结。  

小柳树和小枣树虽然不是人,但如果赋予它们人的言行和思想,那又是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多,我们可以多读读。同学们,让我们都这上阅读吧 ! 

8 、《彩色的梦》教学设计

一、教学目标:

知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。   情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点:

重点:启发学生回忆和想象,完成一副梦境的画作。   难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程:

1 、创设情境,引入梦境。

师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?

生:神奇、甜美。

师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师:那谁来说说你印象深刻的梦?

2 、畅谈梦想,融入梦境

( 1 )学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。

( 2 )师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。

师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢?

请看画面:画面中画了哪些事物?

画家梦中的景象和现实生活一样吗?

生答:不一样,

师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。

3 、体验情感,表现色彩:

师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下

他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?   他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?

他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象色彩

师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉。

师:夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:回忆印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。

4 、学生创作,展现梦境,教师巡视指导。播放音乐。

( 1 )现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一个多彩的梦吧!

( 2 )学生创作,教师巡视指导(音乐起 —— 梦幻曲)

5 、评价交流,体验快乐

( 1 )师:谁来晒晒自己的梦?生自评。

小朋友们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?

为什么?你想为谁的作品点个赞?

( 2 )生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

( 3 )小结:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家

的努力,我们把梦留了下来,最后,李老师祝小朋友们能够梦想成真。 
资料提供者:郑崇波

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载该资料的word文档
(内含配套教学用图)



点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955