《陀螺》优质课教学设计(部编本四年级上册) |
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第一课时 【教学目标】 1.预习批注课文,能正确流利地朗读课文,理解生字词。 2.了解课文内容,理清文章脉络。 3.精读批注1~7自然段,指导学生抓住重点词句和修辞手法,体会作者对陀螺的喜爱。 【教学重难点】 指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。 【教学过程】 一、了解陀螺,通读课文。 1.同学们,你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏?(打篮球、老鹰捉小鸡……) 2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏,大家仔细听,是什么?(玩陀螺) 3.简单介绍:你对陀螺有什么了解吗?(陀螺是中国传统民间玩具,是孩子们十分喜欢的玩具。)老师范读。 4.揭示课题,学习第一自然段。 (1)今天我们就来学习课文《陀螺》。(板书) 过渡:通过预习,你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么?(冰尜儿) (2)出示:在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜儿”,顾名思义,就是冰上的小家伙。指名读:冰尜儿 尜 (3)齐读。 5.读通全文。 过渡:那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢? 提示:1.请大家自由大声朗读课文,注意读通读顺句子,碰到难读的地方多读几遍。2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。 (1)检查反馈,认读生字。 第一组:绰号 角锥 绰号是什么意思?(外号)引导:陀螺有个难听的外号叫——角锥。 第二组:妩媚 溃败 挑衅 恍惚 什么是溃败?(失败) 随文识字:溃 第三组:1.钉上一枚铁钉 区别多音字“钉”:作为名词它读第一声,作为动词为第四声。谁再来读一读。齐读。 放入句子中你也能读好它吗? 出示:好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会开裂。(个别读、齐读) 这个妩媚是什么意思?顶不济呢?(至少) 师:它是一种方言,是至少的意思。把它记在书上。 2.旋转(方向上变动) 旋风(打转) 旋床 个别读、齐读。 出示:两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。 这只陀螺不是人工削出来的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。 (2)交流反馈,梳理全文。 提示:快速浏览课文,想想围绕陀螺都写了什么事?用自己的话说说。和同桌讨论下。 (出示:说陀螺→( )陀螺→ 得陀螺→( )陀螺→( )陀螺) 二 再读课文,理解批注 1.出示全文。 同学们,有没有发现这篇课文和我们之前学的课文排版上有一些不一样,你发现了吗? 预设:空出来了一段。追问:空出来干嘛的?(让我们做笔记的) 我们一起来看看我们之前学的这篇课文《呼风唤雨的世纪》,像这样在文章旁边做笔记,我们有个专业术语,叫——做批注。(板书:批注) 2.小结:像这么长的文章,做批注能帮助我们更快地理解课文。今天我们也要用做批注的方法去读读这篇课文。 三、出示范例,学习批注的方法 1.抓住重点词句做批注。 出示:好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了多少圈,尖部就会开裂。 (1)刚才我们解释了“顶不济”的意思,谁能说说我做的批注应该写在哪里呢?(左边)没写对的小朋友赶紧改一下。 (2)反馈:希沃白板。 (3)汤老师还为这里面的这句话做了一个批注,大家一起来看一看。 出示: 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。 (4)小结:同学们,现在汤老师抓住了什么做批注?(板贴:重点词句) 过渡:那还可以从哪些方面做批注呢? 2.抓住修辞手法做批注。 出示:因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。 (1)指名读。 (2)看看汤老师做的批注。(齐读:“飞到一个谁也看不到的地方去了”,运用比喻的修辞手法,写出了“我”当时悲伤的心情。) (3)小结:这是抓住什么做批注的?(比喻)(板贴:修辞手法) 追问:除了比喻还可以有哪些修辞手法?(拟人、排比……) 3.抓住标点符号做批注。 出示:叔叔的礼物不错! (1)一起读。 (2)你从这个感叹号感受到了什么?(对叔叔的礼物很满意) 小结:看!(出示)只要把自己的想法写出来就是在做批注。这句话就是抓住一个标点符号做批注。(板贴:标点符号) 四、运用方法,再次批注 1、通过上面的范例,大家应该知道怎么作批注了。接下来,我们默读课文1~7自然段,运用这些方法,再次批注。 2、出示:默读课文1~7自然段,找出最能表现作者喜爱陀螺和表示心情的句子,把自己的阅读体会批注在旁边。 (1)学生默读,自由批注。 (2)交流批注。 ①投影展示学生批注 ②还有谁也对这段话也作了批注的?读读你的批注。 3.小结:阅读文章时,我们可抓住重点词句、修辞手法、标点符号这样的批注方法去做批注,就能更好地理解作者的语言,体验作者的情感了。 需要注意的是,批注不是写得越多越好,用语要简洁、精炼,落笔时要“三思而后写”(板书:简洁、精炼) 五:总结全文,布置作业 1.总结:刚才我们一边读课文,一边在自己体会比较深的地方作批注,感受到了“我”对陀螺的痴迷和拿到陀螺时开心的心情。下节课我们继续对文章写的好的地方进行批注和学习。 2.布置作业:抄写本课的生字词;把自己体会深的地方多读一读。 板书: 20陀螺 批注 重点词句 修辞手法 简洁、精炼 标点符号 …… 资料提供者:王飞发
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