《青蛙卖泥塘》公开课教学设计(部编本二年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-05-05 手机版


 教材分析：

《青蛙卖泥塘（上）》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

学情分析：

在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。

教学目标：

1 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：

1 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。

2 、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：

1 、有感情朗读人物对话。

2 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

3 、学习课文，朗读感悟课文 1——3 自然段。

教学重点：

1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利朗读课文。

教学难点：

　　学习课文，朗读感悟课文 1——3 自然段。

教学准备：

　　生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、谜语导入。

1 、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

2 、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3 、看了这个题目，你想知道什么呢？

二、初读课文。

1 、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2 、出示生字卡片，检查生字读音。

（ 1 ）自由认读。

（ 2 ）请“小老师”来带读生字。

（ 3 ）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（ 4 ）去掉拼音，随机抽读。

3 、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4 、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（ 9 ）

5 、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6 、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7 、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8 、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、学习课文 1——3 自然段。

1 、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2 、学生质疑。

3 、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？

4 、小组讨论，全班交流。

（ 1 ）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

（ 2 ）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。

5 、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。

6 、全班齐读 1——3 自然段。

7 、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。

四、学写生字。

1 、观察，读记生字。

2 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3 、范写“挺”。

4 、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5 、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里？

五、作业设计。

熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

第二课时

教学目标：

1 、复习巩固 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教学重点：

1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：

1 、有感情朗读人物对话。

2 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习巩固。

1 、认读生字卡，交流识字方法。

2 、轮读新词，练习说话。

3 、有感情朗读课文 1——3 自然段。

二、学习课文 4——9 自然段。

1 、自由朗读课文 4——9 自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？

2 、小组讨论，全班交流。

（ 1 ）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

（ 2 ）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3 、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

4 、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

5 、全班交流，指导朗读（贴图片板书）

6 、师生分角色朗读课文。

7 、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。

三、学写生字。

1 、观察，读记生字。

2 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3 、范写“播”。

4 、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5 、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里？

四、作业设计。

1 、熟读课文。

2 、预习 23 课。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　 22 、青蛙卖泥塘

　　　　　　　　　　　　　不怎么样　想搬到城里去

　　　　　　　　　　　　　　　　卖泥塘 
资料提供者：郑崇波

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