《树和喜鹊》优秀教学设计(部编本一年级下册) |
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一、导入 师:夏天来了,树上全是叽叽喳喳的小鸟,看,还有一只飞到了我们教室里。(展示“喜鹊”)看,这是什么鸟? 生:喜鹊(或者不知道) 师:没错了,其实呢,这就是喜鹊,我们一起来观察这只喜鹊都有什么特征呢? 生:引导(颜色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很长) 师:大家观察的很仔细,其实喜鹊在中国也是喜庆、吉祥的象征哦。那么接下我们就来学习这篇课文《树和喜鹊》。(板书课题) 师:小手指,拿出来,跟着老师一起书空课题。齐读课题。 二、课文讲解 师:首先,请同学们把书翻到32页,拿出笔给课文标上自然段。 (共6段) (一)学习第1-2自然段 师:齐读课文第1-2段 师:为什么树和喜鹊会感到“孤单”?请从课文第一段中找出相关的句子。 生:只有一棵树,只有一个鸟窝,只有一只喜鹊 师:树只有一棵,喜鹊也只有一只,所以树和喜鹊都很孤单。 (板书孤单) 师:我们一起来看这幅图,你看到了什么? 生:一只喜鹊、一棵树 师:这里只有孤零零的一棵树、孤零零的一只喜鹊,伤心时没有人给他们安慰,开心时也不能互相分享,小朋友们想象一下,此时此刻,树和喜鹊的心情是怎么样的? 生:难过、伤心、失落(板书) 师:那现在老师请一位小朋友带着难过、伤心、失落的心情来读读1、2段。(单独抽读指导再齐读) (二)学习第3-4自然段 师:之前的树和喜鹊如此地孤单,后来又有什么变化呢?我们一起齐读第三、四段。 师:“好多好多”是什么意思 生:特别多 师:我们一起来看看现在这里是不是出现了好多好多的树和喜鹊呢? (课件展示图片) 师:树有好多好多,鸟也有了好多好多,他们不再孤单了,因为,他们有了朋友,也有了邻居。 (四)学习5-6自然段 师:他们有了朋友和邻居,他们不再伤心、难过了,那么他们的心情又变成怎样了呢?我们一起来读读5、6段 师:谁来告诉老师,树和喜鹊现在的心情变成了怎样? 生:快乐 师:从课文中哪些地方看出来树和喜鹊很快乐的?(叽叽喳喳、一起飞出去、安安静静) 师:现在喜鹊们可以和朋友一起叽叽喳喳出去玩、一起安安静静的睡觉,所以他们很快乐。 师:那么像“叽叽喳喳”“安安静静”这样AABB式的词语你还知道哪些呢? 生:快快乐乐、开开心心、许许多多、平平安安...... 师:像这样的词还有很多,课下小朋友们还可以再交流......喜鹊们有了朋友感到高兴、快乐,我们也要带着这种愉快的心情再来读一读第5、6段。 三、课堂小结 师:学习完之这篇课文之后,我们一起回顾一下树和喜鹊的心情怎样变化的呢? 生:从孤单到快乐 师:那么师什么原因让他们从孤单变成快乐的呢? 生:有朋友、有邻居(板书) 师:所以,小朋友们平时要在班上和朋友好好相处,才能像树和喜鹊一样变得开心、变得快乐。 资料提供者:温冬晴
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