同乐小学部编版小学三年级下册2《燕子》教学设计教案 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-05-22 手机版 | ||||
教学目标: 1、会认10个生字:伶(líng)俐( lì)翼(yì )漾(yàng)倦(juàn)闲(xián)散(zhān)纤(xiān)杆(gān)痕(hén)。会写13个生字:凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕。能正确读写词语:燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。 2、有感情地朗读课文,背诵课文的1--3自然段。 3、学习观察方法:按一定顺序抓住特点。作文会用抓住特点描写事物。 4、课文内容理解,熟读描写燕子和春天的语句,从而感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃,培养热爱大自然的感情,增强爱护环境的意识。 5、学以致用,仿写课文,写一篇“我的动物朋友”作文。 教学重点: 1、会认10个生字:伶(líng)俐( lì)翼(yì )漾(yàng)倦(juàn)闲(xián)散(zhān)纤(xiān)杆(gān)痕(hén)。会写13个生字:凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕。能正确读写词语:燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。 2、背诵课文的1--3自然段。 3、背记下列词语短语。 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 千万条的柔柳 轻快有力的翅膀 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 波光粼粼的湖面 4、学以致用,仿写课文,写一篇“我的动物朋友”作文。 教学难点: 1、 通过优美生动的语句理解课文内容,感受小燕子的活泼可爱。 2、背熟优美生动的语句,学会仿写。 3、学习课文写作技巧,仿写课文,写一篇“我的动物朋友”作文。 教学准备: 1、布置学生课前观察身边春天的景物,搜集春天的景物的图片,搜查关于燕子的资料。 2、生字卡片,课件。 教学课时:2课时 第一课时 教学过程: 一、设疑激趣,导入新课 同学们,现在是 季节?(春季) 春天来了,小燕子从 地方飞回来?(南方) 你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢? (示例:燕子身体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住,对农作物有帮助,是益鸟。她总是和春天一同来临。) 二、看图感知 1、出示课文插图,学生仔细观察后说出图上景物。 1、学生观察上图,按一定顺序看到景物描述出来。 2、指导重点:观察图中的燕子,感受春光中的小燕子 伶俐可爱。 3、思考:小燕子怎样在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的? 三、初读课文,学习生字 1、学生轻读课文,边读边:划不会读的生字、不懂的地方,画出文中的比喻句、拟人句、排比句、夸张句。 一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。 二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着。 千条万条的柔柳,红的黄的白的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 几痕细线连与杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。 2、学生轮流领读生字、生词。 生字:(líng)俐( lì)翼(yì )漾(yàng)倦(juàn)闲(xián)散(zhān)纤(xiān)杆(gān)痕(hén)。 生词:燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。 短语: 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 千万条的柔柳 轻快有力的翅膀 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 波光粼粼的湖面 3、纠正学生生字、生词读音。 ①读生字卡片。“拂”的读音:fú。 ②生字组词。燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。 4、书写指导。聚:下面不是“禾”。 四、精读课文,学习观察方法。 1、听课文范读,边听边想课文描写的五彩缤纷的春天美景。 2、给课文标自然段序号,写各自然段的内容。 第一自然段:燕子的外形描写。第二自然段:写燕子赶从南方回来。第三四自然段:写燕子的动态美。第五自然段:写燕子静态美。 3、对照图文,课文写作顺序和观察的特点。 先近后远的顺序观察。第一段写近处的燕子。第三、四段写由近处动态。第五段写远处燕子静态美。观察重点是燕子。 4、学习先近后远的顺序的观察方法运用到《我的动物朋友》作文中去。 第二课时 一、激情导入 (生听歌曲《小燕子》)入情。同学们,歌中的小燕子,你们喜欢吗? 现在,我们学习《燕子》这篇课文。 二、品读课文,朗读感悟 1、学习第一自然段。 ①学习委员朗读第一自然段。 ②出示填空题。 一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,()了活泼机灵的小燕子。 这段话写出了燕子的外形,都写了它的哪些部位?按怎样的顺序写的? 写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。 ③“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么? 突出了燕子活泼机灵的特点。 ④ “一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。”这一句“凑成”能不能换成“组成”?为什么? 不能。“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。 ⑤你从文中体会到了什么? 小燕子很可爱。 ⑥仿写第1自然段。 仿写 :一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子。 仿写你喜欢的小动物: ________,_______,_______,_______,凑成了_______。 示例: 一身雪白的皮毛,洁白无暇,一对竖起的耳朵,加上红宝石般的眼睛,凑成了那样惹人喜爱的小白兔。 2、学习第二自然段。 ①对照图文,默读第二段,探讨交流。 第二自然段描写小燕子 图画。赶春美 画出第二段最能突出春天美的特点的一个词。 光彩夺目 ② 第二段通过对 景物的描写来突出春天“光彩夺目”的特点。 七种景物:细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。 ②“赶集似的聚拢来”是 句,写出 景象。 拟人 生动活泼 ③读读背背第二自然段。 3、学习第三自然段。 默读课文第三自然段。 ①找出描写燕子空中动态美的词语。斜飞 ②找出带有拟声词的句子。 小燕子叽的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下了。 ③教师:读了这一段内容,你感受到怎样的画面? 示例:我仿佛看到:在早春的阳光中,很多的燕子迎着微风,自由自在,欢快飞行的画面。 4、学习第四自然段。 默读课文第四自然段。 ①找出描写燕子水面动态美的词语。 ②句子“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”“一圈一圈”能不能换成“一圈圈”?不能。“一圈一圈”写出小燕子沾水的轻盈。 5、学习第五自然段。 默读课文第五自然段。 ①圈出描写燕子停歇的词句。 休憩 停着 ②从“线上停着几个小黑点,那便是燕子。”中,其中“几个小黑点”让你感受到这一段是 景描写。远 ⑤画出文中感叹句。 多么有趣的一幅画呀! 板书设计 课外作业 1、读读写写 ( )的羽毛 ( )的尾巴 ( )的柔柳 ( )的翅膀 ( )的小燕子 ( )的图画 ( )的天空 ( )的湖面 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 千万条的柔柳 轻快有力的翅膀 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 波光粼粼的湖面 2、学以致用,仿写课文写法,写一篇“我的动物朋友”作文。 示例 我的动物朋友 我的动物朋友并不是调皮可爱的小狗,也不是爱撒娇的小猫,更不是爱叽叽唱歌的小鸟,而是一只可爱的小白兔。我给它起的名字叫可可。 它长着一只小小的鼻子,它有许多洁白的毛,像穿着一件雪白雪白的棉袄,它还有一双红红的眼睛,像两颗红红的宝石。小白兔很像一位白雪公主。 你猜我是怎么认识我的兔子朋友可可吗?我觉得自己太孤独了。于是妈妈答应送我一只小白兔作伴。我和妈妈兴高采烈的去买小白兔。终于走到一家卖小兔的店!老板是一位老爷爷,就他一人管理小兔,我心想:不容易呀,这家兔子店是我看到最好的一家!我在兔子堆里挑出最可爱、最美丽的小白兔,老爷爷问:“你喜欢吗?你确定吗?”我说;“我非常喜欢,我确定!”妈妈也同意了。付完账后,我就欢呼跃雀的提着篮子走了。妈妈说:“我们挖些野菜喂小兔子,多挖一些。”我手提累了,想休息一会儿,就放下笼子,给它起名字,它太可爱了,就叫它“可可”吧!妈妈一边挖野菜,一边说:“你起的名字真好!”小白兔可可在菜地里吃野菜,它一定很饿。休息了一会儿,我们回家了,到家以后小白兔可可并不紧张,好像在想:“我有新家了,这里绚丽多彩的,好漂亮,也好温暖呀!” 从此以后,可可就和我们一起生活,我真的很开心,我爱我的小白兔可可,它是我最好的朋友! 教学反思: 教学成功之处: 1、学生能较好朗读课文,能联系上下文理解重点词句的意思,了解课文的主要内容。 2、出示一个个画面情景,把孩子们带进文中。 教学不足之处: 1、对班级学生的情绪把握不够好。提出的问题有效性不强,不够到位。 2、整个教学,教师说得多,个别学生注意力分散,这样学生就说得少,说得不够好了。 3、在范读方面少,朗读的时间不够多。 今后努力: 1、我在今的教学中,关注学生的情绪,开发课堂的班本资源,调节教态。 2、我在今的教学中,给学生更多发挥平台,授生以渔,发挥学生潜力。 资料提供者:韦礼善
|
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |