四季的脚步(网友来稿) |
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四季的脚步 一、导入: 时光老人有四个孩子,她们分别是春夏秋冬,她们就像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来:(师配乐朗读) 多美的一年四季啊!就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来,齐读课题18《四季的脚步》。 二、进入新课: 1、下面请小朋友们自读课文,了解课文内容,注意读准字音,读得不太连贯的地方多读几遍。 2、齐读课文,看看这首诗有几个小节?是怎样分的? (有四个小节,以一个季节为一节)。 3、你最喜欢哪个季节?自己先读一读。 4、分析课文: 你最喜欢哪个季节?(任生自选) (1)春: ①看图说说春天是什么样的?(板书:说) ②请喜欢春天的孩子站起来,读读一小节,看看课文描写的春天是什么样的?(板书:找) (A.春天的悄悄地笑着走来;B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,绿草和鲜花赶来报到。) ③你眼中的春天是什么样子的? ④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧,可以拍拍手,还可以站起来跳跳舞。 ⑤小朋友们唱得真好听,舞姿也很优美,想想我们该怎样读这节诗? 哪些词应该注意?(板书:读) (如果学生自己不能提到“笑着走来”,“丁冬、丁冬”) 师则提示:大家都说春天是笑着走来,想一想她会怎样笑?笑一笑呢。该怎样读? 小朋友还说溪水唱起了歌儿,刚才我们也唱了一首歌,是怎样唱的?是一个调子吗?那溪水呢? 自己试着读一读。 我们连起来读一读春天这个小节,比一比谁读的春天最美。 ⑥背诵:这么美的诗句,愿意把它记下来吗?比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。(板书:记) 请已经记下来的孩子自豪地站起来,让大家认识一下你。我们一起来背一背,根据自己的体会,你还可以加入动作和表情。 过渡: 下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤,把自己最喜欢的季节学一学。 能告诉我你最喜欢哪个季节吗? (2)、夏 请喜欢夏天的小朋友,大胆地站起来,读一读夏天的小节? 课文描写的夏天是什么样的? 你最喜欢在夏天干什么? 我们应该怎样读夏天的小节? (3)秋 ①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来,让老师认识一下你,因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节,看看课文怎样描写秋天的? ②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗?一起来背一背,一、二自然段。 ③小朋友们读得真美,那我们要怎样读秋天这个小节呢? (4)冬 ①课文是怎样描写冬天的? ②你最喜欢在冬天的什么? ③看来小朋友们都喜欢冬天的雪,你们看冬天不仅有雪,连圣诞老人也出来啦!(暗示生唱《铃儿响叮铛》) ④小朋友们唱得真好听,那我们应该怎样读冬天这个小节呢? ⑤请喜欢冬天的孩子,大胆地站起来。读读四小节。 5(1)我们把这四节诗连起来读一读,看看它们有什么地方相同? 展示: 的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来, 唱起了歌儿 师小结:每一节的句式相同,而且前三句内容相似。 (2)为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀? (3)那我们应该怎样读悄悄这个词? (轻轻地,读慢点、读轻点) (4)请小朋友们选择你最喜欢的季节,根据自己的感受读一读。 6、这么美丽的诗句,愿意把它背下来吗? 可以只选择你最喜欢的季节,也可以是整首诗,比一比谁背后得快,朗读得最有感情。 7、小结、过渡 春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采,我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇,画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽,让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。 8、扩展:这里老师有一些小建议:选择你最喜欢的季节和方式: (1)画一画你最喜欢的季节,再说一说。 (2)以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。 (3)用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。 (4)改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。 (5)作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。 9、总结:小朋友们表现得真棒!这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗,一边离开教室,好吗? 资料提供者:刘六
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