| 《海底世界》(网友来稿) |
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一、教学目标： 1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。 2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。 3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 二、教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 三、教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教具准备：教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。 教学时间：三课时。 第一课时 教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。 第二课时 教学内容： 1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。 2、有感情地朗读课文。 一、谈话导入： 同学们，昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题） 播放海底世界录象。 谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？~~ 二、学习新课： （一）课文是怎样描写海底世界的呢？ 1、请同学们打开课本（P96）。 2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。 哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。 （板书：景色奇异 物产丰富） 3、景色奇异表现在哪里呢？ 4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”~ 5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。 6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件） ◇请仔细地观察，都发现了什么呢？~ ◇（点击 齐读）海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？~ ◇继续读句子：“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子？~ ◇“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）~ 7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里……在游动。” ◇这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？~谁能把这句话再读一读？~ 8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”~ 请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？ ◇听到了吗？~（尽量用上叠音词表达） ◇（点击 齐读）海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？~对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。” ◇（接着读）它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。~ ◇请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧。~/还可以说说别的内容（不一定说海底动物）。 9、海底的景色这么奇异，你们高兴吗？ ◇ 现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。） 8、同学们，你们最喜欢的句子有哪些呢？~~你把它读一遍，好吗？~~ …… （二）海底究竟有哪些动物？ 1、自由读一读课文的第三自然段。~~ 2、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流。（可以读一读、说一说 拿出笔来画出你喜欢的句子，也可以演一演） …… 3、这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？ 点击课件…… 同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？~ 同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？~ 请同学们带着对海底动物的喜爱之情，把第三段朗读一下。 过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增添了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。 ◇读这两段话，你知道了什么？~ …… ◇海底世界的物产可真丰富呀…… ◇学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。 三、升华感情： 1、同学们，已经有许多的海洋研究专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来欣赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。） 2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。） 3、感情朗读全文。 四、结束谈话： 海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现，同学们胸怀大志，从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！ 资料提供者：陈慧如
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