颐和园(网友来稿)

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颐和园

一.教学目标

1.根据学生实际,让学生在阅读中自主识字若干个。积累课文中的词语。

2.能理解“几乎”的意思,知道准确运用这个词语。

3.继续学习默读,归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳,知道北京的颐和园景色优美,从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.能选择自己喜欢的小节背诵。

二.课前准备

搜集自己喜欢的旅游景点的有关资料。

三.教学过程

(一).初步谈话

1.我们伟大的祖国,江山如画,风景独好,有许多各具特色的自然美景。你们到过哪些令你难忘的地方?

2.学生自由交流。

3.大家介绍了那么多的地方,今天,老师带大家到我们的首都——北京去游玩,大家高兴吗?我们先到北京的颐和园去游玩。

板书:22颐和园

4.出示“颐和园”的图片。

(二)小组自学,读通课文。

1.请大家以小组的形式自学课文中出现的生字,读通课文中出现的长句。自己再把课文读一篇,一边读一边想,课文写了颐和园的哪几个景点?

2.学生自读课文。

3.反馈交流。

4.出示句子。

每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物,花草,风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的杨柳。

指导朗读这个长句。你读懂了什么?

(三)突破重点,指导朗读。

1.课文向我们介绍了颐和园那么美丽的景色,你们喜欢吗?

2.自己读读2,3,4,5小节,你最喜欢颐和园的哪一个景点?就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。

3.学生自由读。

4.交流反馈。

5.随机出示练习(阅读新体验)

判断下列句子是否正确,并说说理由。

(1)每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物,花草,风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。

(2)每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物,花草,风景,几千幅画几乎没有哪两幅是相同的。

(3)游船,画舫在湖面慢慢的滑过,不留一点儿痕迹。

(4)游船,画舫在湖面慢慢的滑过,几乎不留一点儿痕迹。

(四).听听读读,体会顺序,指导背诵。

1.刚才大家读了自己最喜欢的句子。不过,把游览颐和园的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序啦。下面,我们就来做一个听的练习。

2.听老师读这段话(出示),看谁的本领大,能听请作者使用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿请你把听到的词语写下来。

(1)师读生听。

(2)学生动笔填写表示游览顺序的词语。

( )就来到有名的长廊。

( )就来到了万寿山脚。

( )站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

( )就是昆明湖。

(教师用投影仪打出一位学生的作业,集体反馈校对。)

4.齐读第2——5小节,再体会一下。

(师生齐读这段话。)

5.指导学生自由背诵自己选择的课文。

(五).创设情景,完成阅读新体验。

1.我们学习了第2,3小节,了解了北京颐和园美丽的景色。下面请同学们做小导游带大家一起去游览,怎么样?

2.在游览之前,我们要先知道游览的线路,请你们再读读课文,画一张游览路线图,可以小组合作。

3.交流,校对。

4.学生做小导游介绍。

(六).拓展,说些双通道。

1.今天,我们如临其境,游览了北京的颐和园,我们通过有感情地朗读课文,领略了那儿的美景。中国有许多这样的名胜古迹,请你选择其中自己喜欢的一个景点,结合课前的照片和资料,学习课文介绍景点的方法介绍介绍。

2.学生准备。

3.交流。

资料提供者:裴美玉



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