《呼风唤雨的世纪》优秀教学设计 (部编本四年级上册) |
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一、复习导入 1.复习生字词,听写。课件出示词语,学生自查听写情况。 课件出示: 呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 2.上节课我们对课文进行了一个大概的学习,谁能说说课文的结构是怎样的?(总—分) 设计意图: 设置这个环节是为了复习上节课的内容,引导学生从整体把握课文的主要内容,为学生深入理解课文打下坚实基础。 二、精读课文,感悟方法 1.请大家默读第2~4自然段,边读边思考问题,画出相关句子,简单写出你的体会。 课件出示: 文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的? (1)生自读学习,画出相关语句。 (2)全班交流问题。师引导学生通过抓住重点句子,引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。 2.课件出示重点句子,引导学生品读。 课件出示: 在20世纪100年的时间里,人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 师:“发现”是什么意思?“发明”又是什么意思?它们有什么区别呢?生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别,师总结。 课件出示: “发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律;“发明”是创造出新事物或新方法。 3.文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪?你还画出了哪些句子? 指名学生回答,根据学生的回答出示相关句子。 课件出示: 20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 师:同学们再认真读读这段话,说说这段话中列举的事物,哪些是“发现”,哪些是“发明”。 生读文,思考问题,并在全班交流。 4.请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法,并找出相关句子。 (1)师引导学生找出使用了说明方法的句子,并进行总结。 预设:举例子(第4自然段主要运用了举例子的说明方法) (2)请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么?发明了什么?运用课件上出示的句式来进行表达。 课件出示: 20世纪人类发现了____________,发明了_____________。 引导学生结合自己的生活实际进行举例说明。师对学生的回答及时进行鼓励性评价。 预设:20世纪人类发现了无线电,发明了雷达。 生阅读第3自然段,师引导学生了解古代人们寄托自己美好愿望的途径——通过“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙。 6.请同学们再读第3自然段,思考问题。 课件出示: 20世纪的到来,科技的发展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么?可以用哪两句诗来形容这些变化? 引导学生把第3自然段和第4自然段结合起来阅读,进行对照。 预设:千里眼——电视机、天文望远镜等;顺风耳——电话、手机、广播等;腾云驾雾——飞机、飞船、火箭等。这些变化可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这两句诗来形容。 师:让我们再读一读这两个自然段,再次感受这两种生活的不同。 设计意图: 带着问题读课文,让学生在解决问题的过程中获得成就感,激发学生的阅读兴趣。 三、课后作业 这节课,我们通过学习这篇课文,学习了作比较和举例子两种说明方法。现在请你大显身手,运用这两种说明方法写一个片段,介绍一下科技给你的生活带来了哪些变化。大家可以从衣、食、住、行等方面来介绍。 资料提供者:徐钰彤
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