| 小镇的早晨(网友来稿) |
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小 镇 的 早 晨 设计思路： 这是一篇老课文，原来安排在北京版教材的四年级，现在放到三年级的第一学期，如何将老课新讲，讲出新教材、新课程标准的特点，怎样教才能适合三年级学生的年龄特点，是我研究本课的意图。 这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源，早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的生机勃勃，表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。学习本课，重点在于了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化，从而体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。但是，学生身处北方，绝大多数学生从没有去过江南，没有去过苏杭一带的水乡小镇，对书上的内容没有感性的认识，为此，我从网上找来江南水乡小镇的图片，制作成幻灯片，并配上优美的笛子独奏，把学生带入美丽、恬静的江南水乡小镇，激发学生学习的兴趣。 由于文章的三段写法相同，都是总分段式，既便于学习抓重点句理解自然段的主要内容的方法，有可供学生进行仿写练习。我在教学中采用了不同的方法，使学生充分理解小镇是安静、热闹、忙碌的的特点。 本课文字优美、清丽恬淡、格调清新，词语丰富，富有情感，适合朗读。为此，我在教学中安排了各种各样的读，自由读，指名读，练习读，评读，接读，齐读，各种各样的读，既使朗读训练不单调，又使朗读训练落到实处。 详细教案： 教学目标： 思想品德要求：了解祖国各地的风土人情，教育学生要热爱祖国，热爱生活。 知识要求：学习抓重点句理解自然段的主要内容 能力要求：有感情的朗读课文。 教学重难点： 重点是掌握文章从三个方面描写小镇的早晨。 难点是掌握先概括，后具体的写作方法。 教具准备： 自制幻灯片 教学过程： 一导入新课 祖国各地的乡土人情都是不一样的，北方人豪放，南方人温婉，我们已经随课文到过新疆吐鲁番，台湾的日月潭，，这节课，我们到江南的一个小镇上去走一走，看一看。今天我们来学习《小镇的早晨》 齐读课题，从课题上看，文章写了什么？（小镇早晨的样子） 上节课，我们学习了生字，现在我们复习一下词语， 复习词语 唤醒 置身 淳朴 介绍 橹声 荡漾 缫丝 蚕茧 拱形 目不暇接 步态轻盈 遥遥相对 不由自主 二读课文，理解内容 指名读自学提示： 1用自己喜欢的方式读课文，做到不丢字，不多字，正确流利的朗读课文。 2 分自然段朗读课文。想想小镇的早晨美在哪里？（安静、热闹、忙碌、古老、进步、……） 三 学习第二自然段 (一)江南水乡小镇桃源的早晨这么美，你们想看一看吗？看配乐幻灯片 (二)这是书中那一部分的内容？（1、2自然段的内容）写出了小镇的什么特点？（安静的美） 1 默读第一、二自然段，画出描写小镇安静美的语句，画完后，读给你的同桌听。 2不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。 （虽然不时有小船驶过，但也是悄悄的钻出来，轻轻地飘过，无声无息。船都驶远了，但船工哼的小调，却留下来，更衬托出小镇早晨的安静之美） 练习读，指名读，评读，2人（读得不好老师范读，评） 3天还没有大亮，小镇的早晨是静谧的，仿佛是一幅美丽的画卷，只有那船桨划动流水的声音，那轻轻荡漾的小调，提醒人们这不是画，这是美丽的江南小镇。 4这么美的地方，谁愿意把它读出来。配乐（齐读第一句） 在这样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的背景音乐和朗读，就是一本非常棒的风光解说片，你们想拍这样风光片吗？ 四、学习第三自然段 （一）小镇的渔民每天都很早开始工作，此时的小镇还是安静的，太阳慢慢的升起来，小镇的居民开始忙碌起来，把小镇变成了一个什么样的世界？（热闹） 文中有一个词和他很相近，请你找一找。（欢闹）他们有什么区别吗？ 欢闹：欢乐而热闹。读句子，说说意思。 如果是你置身在这样一个欢闹的海洋，心情会怎样？（高兴） 请你用高兴的语气，读一读第三自然段，想想哪些语句写出了小镇的热闹之美？ (二)小组合作学习第三自然段 小组合作学习要求： 请你以导演的身份参加讨论。 讨论内容：场景、群众演员、道具、台词。 注意：讨论的过程中多问一个为什么。 (三)集体讨论第三自然段 1同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手，请问导演：我们开拍前需要准备些什么？ （蔬菜、水果、土特产、……） 2导演，我们仓库里正好有许多假的蔬菜瓜果的道具，正好拿出来用一用。行不行？ 3其他导演有没有补充？ 需要很多群众演员。（几百个） 4为什么需要这么多群众演员？（否则拍不出拥挤的人流） 还要找一条窄一点的在河边的街道。和一些做生意的小商小贩。 5真热闹呀！我们应该怎样读，才能把小镇的热闹的美通过我们的读体现出来呢？ 指名读，评读，接读 小镇的早晨又是热闹的。走在街上，仿佛置身在哪里？ 路不宽，人很多，人们只能怎样走呀？ 沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产，都有什么呀？ 卖东西的人怎样介绍自己的产品呀？ 6出示句子： 那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕上来的的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。 （1）指名读句子。 （2）什么叫目不暇接？这里为什么用目不暇接 （3）省略号说明还有什么？ （4）请你用“那……；那……；还有……，真叫人目不暇接。”说个句子。 四 指名读第四自然段（配乐） 思考：从哪看出小镇的人们非常忙碌？ （学生上学将来建设小镇，上班的农家姑娘办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂建设着现在的小镇，他们都在紧张的工作，创造小镇的新生活，让古老的小镇重新焕发新的光彩。） 五 齐读最后一句话。 啊，多美的小镇的早晨！ 是呀，小镇是多么美呀！你们想不想去看看看书中所描绘的小镇？老师这有许多关于江南水乡古镇的网站的网址，网站里有许多美丽的图片，许多优美的介绍古镇的散文，你可以欣赏，也可以作为旅游指南。谁想要，请你下课以后来找我。 板书： 安静 小镇的早晨 热闹 多美啊！ 忙碌 六 作业。 选择一个总起句写话。 1学校的早晨是紧张的。 2我家的早晨是紧张的。 3公园的早晨是热闹的。 4菜场的早晨是忙碌的。 课后反思： 上完以后，大家认为从这节评优课，教师是充分走进新课程的，注意了学生的年龄特点，注意了本课离学生的生活实际较远，充分利用电教手段，给学生以感性的认识，激发了学生的学习兴趣。尤其在第二自然段的教学上，是很有特点的。 我认为，这节课学生在我的带领下，走进了江南水乡，体会出了江南水乡小镇的安静之美、热闹之美、忙碌之美，从学生的读书中，我感受到学生已经体会了文章的美，从下课后学生积极地向我要江南水乡的网址，可以看出学生的学习兴趣已被充分调动起来。 但是也有一些不足，需要在今后的教学中注意,本课的重点是抓重点句理解自然段的主要内容。在教学中，应注意还要突出这个特点，可以设计齐读重点句，来突出自然段的总分关系。最后教师再加以总结，使学生充分掌握总分关系的写法。 其次，在语文教学中要重视描写，在第三自然段的教学中，应重点围绕把句子写具体做练习。突出语文课人文性和工具性统一的特点。 资料提供者：史春燕
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