〈〈动物乐园〉〉语文综合性学习教学设计(网友来稿) |
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〈〈动物乐园〉〉语文综合性学习教学设计 广州市一德东路小学 欧婉红 活动主题的提出 我国教育家叶圣陶曾指出:“教师教任何功课,‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,‘教’都是为了达到用不着‘教’。”十九世纪德国教育家第斯多惠形象地指出:“一个真正的教师,指点学生的不是已投入千百万年动荡的现成的大厦,而是促使他们去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。”国内外教育家的精辟论述,强调了教师要引导学生进知识之门,带领学生走科学之路,教会学生如何学习,让学生一辈子受用。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天,《语文课程标准》把“语文综合性学习”专列出来,它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究,培养学生收集信息、处理信息的能力和获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力。这就是综合性学习的价值所在,也就是“让学生学会学习”的充分体现。 《动物乐园》是广东教育出版社《语文口语交际与综合活动性学习》二年级第一册的教材,它通过教师引导,让学生自发提出课题,自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。整个学习过程体现了学生的主动亲历过程,达到学会学习的目的,体现综合性学习的价值。大自然里有各种各样的动物,这些动物形态各异,习性不同,本领奇特。它们有的是人类的朋友,有的对人类造成危害。二年级学生有一定的知识经验积累,容易理解接受这一课题,也感兴趣。 活动的目的: 知识与技能:学习有关动物的知识,了解动物的种类、特点、习性、本领;学生根据自己的学习方式和兴趣,自主地选择某一种类动物为主题学习内容,提高学习技能。学生通过口语交际展示成果,表现自我,提高交流表达的能力。 情感态度价值观:由认识动物引发学生树立人与自然和谐相处的理念,让学生在收集信息、选择信息、整理信息的过程中,体验学习成功的喜悦;在活动过程中培养学生正确的科学态度和探究学习的程序方法,涉猎与自己探究活动有关的学科知识,如科学、数学、生物、地理、美学等领域的内容。 过程与方法:学生依据自己感兴趣的问题,通过图书、上网、访问等途径收集有关动物的资料,以此培养他们收集信息、处理信息、整理信息的能力;通过小组协作学习、讨论式学习等方式,使学生形成合作学习的习惯和能力。 活动的内容: 一、学会通过图书、上网、访问等途径收集一些动物的资料和保护动物的信息。 二、汇报收集资料的收获,把自己懂得的知识介绍给其他同学。 三、懂得保护动物。 2004年越秀区中小学发展性教学评价成果汇编 教学设计篇 活动的设计: 1、活动计划: 我采取集中——分散——集中的学习方式。首先通过课堂诱发学生提出问题,并即时组织学生将提出的问题分类,让学生自主选择自己喜欢的问题去学习,提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法,让学生初步了解动物的奥秘,激发学生探究动物世界的兴趣;接着,由动物本身扩展到调查大自然的有关情况,经过理性的思考拓展到保护环境、保护地球、人与动物和谐共存的有关知识。由浅入深,由易到难,由感性到理性,逐步拓展。 2、活动实施方式:个别学习、小组合作、网上探究、查阅图书资料、社会实践。 3、计划活动步骤: 1)前期准备阶段 经过筛选学生上课时提出的问题,提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题,初步了解动物,探索其中的奥秘,完成初步的调查报告。 2)明确目标,收集整理资料 通过初步的调查,了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。 3)分工合作,提交作业 根据所收集到的资料,进行小组内交流,各成员汇报调查结果; 4)合作交流,提交作业 小组内合作学习,进一步加工、整理、整合材料,合成小组成果作品,确定发言人。 5)交流总结,活动结束。 活动具体过程: 一、课前准备活动:(确定活动目标) 1、导入主题,学生提出问题 师:请大家认真的观看录象,说说你看到了什么?看了以后你想到了什么?(播放动物世界录象) 生:A、我看到“动物乐园”这四个字,动物乐园里有很多动物,究竟有多少动物? B、我看到天上飞的动物有老鹰、天鹅、鹦鹉……我想知道更多的鸟。 C、我看到了许多昆虫,原来昆虫也是动物的其中一种。 D、我看到了鲨鱼、鲸、海狮……原来海洋里的动物形态各异的。 E、我看到了狮子、老虎、狼,它们都是野生动物来的,它们越来越少,快要绝种了。 F、前段时间的SARS是人类捕杀野生动物,吃食野生动物的后果,人类要保护动物,和动物和谐相 处…… 师:你们真动脑筋,想到了那么多的问题。确实,动物乐园里有丰富的知识,天上飞的,地上走的,海里游的,你们都知道有哪些呢? 2004年越秀区中小学发展性教学评价成果汇编 教学设计篇 生:尽情讲。 2、小组商讨,确定活动目标 师:现在请每个学习小组的同学商量:①确定你们想了解那类动物的知识?想知道什么?把问题写下来。②讨论通过什么方法途径去获得这些知识。③怎样展示你收集到的资料? 生:(小组商讨活动) 师:(巡视指导,指导学生在了解自己的学习习惯和学习方式的基础上展开学习活动。帮助各组明确目标,共同制作学习调查表,提示收集资料的方法、途径,商量展示方式。) 3、确定汇报的方式,提出口语交际的要求 师:根据大家的商讨,我们确定以图画配文字的形式展示学习成果。 ⑴、每人把收集到的资料用两三句话写下来,练习说好介绍动物的话。 要求:①我今天向大家介绍什么动物? ②它属于哪类动物? ③它的外形有什么特点? ④它在哪里生活的? ⑤有什么本领?或特别的地方? ⑵、小组合作制作一个“动物乐园”,把小组同学的资料整理成图,再选出一个最会说话的同学作“小导游”。 要求::①给“乐园”起名字。 ②用两三句话介绍乐园里有什么动物。 ③把话说清楚,态度自然大方。 4、拓展:哪些动物是人类的朋友?人类应该怎样与动物和谐相处? 二、学生课外活动: 1、通过图书、上网、访谈等途径收集动物资料。 2、整理资料,形成学习成果。包括:个人的作品和合作完成的作品。 3、确定小组发言人。 4、教师的辅导活动:进行小组咨询、帮助学生整理资料报告,对创造性行为给予及时确认和激励,为学生提供发表与交流的机会,帮助学生寻求成果推广的各类途径。 活动实施方式:个别学习、社会实践、合作交流。 三、课内活动: (一)激趣导入。 师:老师今天带来了一份礼物送给你们,你们想知道是什么吗? 生:想。 师:谁愿意打开这份礼物呢? 生:我愿意。 2004年越秀区中小学发展性教学评价成果汇编 教学设计篇 师:我请有信心大声说:“我愿意”的同学到台前来打开礼物,请大家大声读出来。 生:(齐读)动物乐园。 师:现在老师和你们一起到动物乐园去游玩,你们愿意一起去吗? 生:我愿意。 师:[示课件:动物乐园]请你们看看动物乐园里有什么动物呢? 生:个别回答。 (二)向同学介绍自己收集的动物资料,并进行说、听训练。 1、布置说话要求。 师:我知道同学们带来了自己收集的动物资料准备向大家介绍,准备好了吗? 生:准备好了。 师:同学们介绍动物的时候,先要举起你要介绍的动物资料,然后清楚地告诉大家。 (示课件)[①我今天向大家介绍什么动物? ②它属于哪类动物? ③它的外形有什么特点? ④它在哪里生活的? ⑤有什么本领?或特别的地方?] 同时,(黑板示)说的同学声音要响亮,自然大方,把话说清楚。 (黑板示)听的同学要认真听,有不明白的可提问。 师:谁愿意来试一试? 生:(个别按要求讲,其他同学听,并评议。) 2、学生按要求介绍动物活动。 师:你们想和他一样把动物介绍给同学听吗? 生:想。 师:现在开始小组活动,轮流在组内向同学汇报学习。 ①按要求小组内轮流说话。 ②汇报,提问。 师:刚才老师到各组去听同学们的汇报,我知道你们收集了许多动物资料,非常精彩!都能把自己的资料大胆地向大家汇报。 (三)动物知识竞赛和“动物乐园”制作汇报 1、 动物竟猜活动。 师:现在我们来玩一个“摘星星”的猜动物游戏,看看哪个同学猜得准,摘的星星最多。 [示图:六则谜语,十条问答。(附后)]自读谜语、问答,想到的举手告诉大家答案,答对的就能摘星星。(个别回答,奖励小星星。) 2004年越秀区中小学发展性教学评价成果汇编 教学设计篇 2、 动物乐园”制作汇报 师:看来,你们认识的动物可真多!我知道你们每个小组很团结合作,把收集到的动物资料整理成一个丰富有趣的“动物乐园”,同学们,你们愿意一同参观动物乐园吗? 生:愿意! 师:哪个乐园先来介绍?小游客要认真听小导游的话,评一评他有没有把话说清楚,态度怎样?有不明白的地方还可以提问;最后选出“金牌小导游”。 〈课件示〉说话要求:①“乐园”叫什么名字? ②“乐园”里有些什么动物? ③最特别的是什么动物? 生:(按要求介绍“动物乐园”,进行听、说训练。) 生生交流,老师点拨。最后,每人一颗小星星贴到自己选出的“金牌小导游”胸前,评出“金牌小导游”。 (四)赞扬动物,保护动物。 师:大自然的动物种类真多!有很多动物是人类的好朋友呢,你能向大家说说有哪些动物是人类的好朋友吗? 生:(资料收集汇报。) 师:人类和动物是和谐共存的,可是近几年来人类不断地捕杀动物,使动物的种类不断减少,甚至灭绝,看到这情景,你有什么想法?我们应该怎样做呢? 生:(个别回答。) 3、总结。 师:通过“动物乐园”的学习活动,你有什么收获呢? 生:(个别回答。) 师:同学们,由于时间有限,在课堂上我们只能了解了一部分动物的习性、特点等;动物世界的奥秘还很多很多,科学家们也不懈努力地探索着。老师希望你们通过活动除了认识动物以外,还能懂得保护动物,学会收集学习资料的方法。 资料提供者:vincon
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