| 化学小魔术教案(网友来稿) |
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化学小魔术教案 教学目标预设： 1、根据活动的经过，能写出自己的真实感受； 2、初步学会能根据自己的独特感受来命题； 3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，老师表演“小魔术” 1、瞧，老师，今天带来了什么？ 让学生观察说一说； 2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜 的根据； 3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻） 4、请看仔细，我要把这瓶“水”，变成“饮料”（老师变魔术） 5、变成了什么？看到这“橙汁”，你有什么想法吗？ 6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说实验过程） 7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神） 8、还想说些什么话，提些什么问题吗？ 二、学生表演魔术 1、“橙汁”好喝、牛奶更有营养，接下来我们变一些牛奶怎么样？ 2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。谁来？ 3、出示器材，让上台的学生观察，说。（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。 4、学生变“牛奶”（用吸管向瓶里吹气） 师提醒：同学们，注意他们两个是怎样吹的？再观察瓶子里有什么变化？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？ 5、学生说话（按上面的问题进行） 6、老师不但自个儿会变“饮料”，还让同学变出“牛奶”你们说神不神？ 三、抓住时机，揭示科学道理 1、其实，世界上所有魔术都是假的，当然老师今天的魔术也不例外，能使“水”变颜色的是化学反应。变“橙汁”的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不注意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了“橙汁”。这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。开始的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的气呀！ 2、老师还神吗？那是什么那么神奇呢？（科学） 3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说） 四、根据自己的独特体会，自由拟题 1、同学们，学到这里，你们肯定有很多感受、有许多话要说吧，如果把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，如果让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？ 2、学生拟题。 3、交流题目。 4、针对题目，作适当写作指导（你们觉得怎么样的文章才算是好文章？指出这次作文的要求就是写出真实感受）。 五、学生作文 （播放轻音乐、师巡回指导） 六、讲评 1、出示个别作文，全班讲评 2、指名说说自己认为写得特别好的词句（特别是感受方面的） 七、向课外延伸 同学们，告诉你一个秘密，你们如果继续吹，这“牛奶”还会变回“清水”，你们不防回家试一试，也许还有许多话想说，还有许多话想写。 板 书： 老师神奇！！！？——科学神奇！！ “水”——“橙汁” “水”——“牛奶” 资料提供者：白杨
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