画风(网友来稿) |
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《画风》教学设计 一、谜语激趣,揭示课题 1、师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗? 2、师:那我们现在就来看一个谜语:(课件出示:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(打一自然现象))生回答后,板书“风”。 3、师:你印象中的风是什么样的? 4、师:说得真好!今天,我们要学习一篇与风有关的课文,题目叫《画风》。(板书课题)齐读课题。 5、师:看到这个课题,你想提些什么问题呢? 一、初读课文,整体感知 1、师:真是爱动脑筋的孩子,问题提得很好!现在,就请同学们带着这些问题以自己喜欢的方式读一遍课文,读完后说一说:课文讲了一件什么事?注意读准字音。(生自读课文) 2、师:谁知道课文讲了一件什么事?(全班交流) 3、师:那他们是怎样把风画出来的呢? 二、图文结合,把握内容 1、(展示图画)师:你们看,这就是他们的画,你能根据课文内容分辨出每幅图是谁画的吗? 2、师:现在,请选择你最喜欢的一幅自己说一说:(展示问题:1、图上画了什么?2、从哪儿看出有风?)学生练习。 3、师:有谁愿意说给同学们听听?(全班交流,教师相机板书:红旗飘 风车转 小树弯 雨丝斜) 4、师:现在谁能根据板书告诉大家:他们是怎样把风画出来的? 5、师小结:三个小朋友开动脑筋,通过画不同景物的变化把风画出来了。我们一起来想象一下,当他们画风时,心情怎样? 三、朗读课文,理解感情 1、(出示对话:1、李卫说:“谁能画风?”2、丹丹说:“风,看不见,摸不着。谁也画不出来。”3、小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!” 4、丹丹说:“我也会画风了。”5、李卫想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”6、小艺笑着说:“我还能画!”)师:那我们现在来看看的对话,想一想,他们的话应该怎么读,自己试着读一读。(生练读) 2、师:有谁愿意把自己读得最好的一句向大家展示展示。(抽生读) 3、师:读得不错,下面,我请几位小朋友来分角色读这几句话。这次老师有个要求,读的时候要加上动作和表情。(抽四个学生)其他的小朋友来做评委,仔细看,认真听,读得好呢,咱们就鼓鼓掌。 4、师:还有哪些小朋友想试试。那,每个小组的四个同学合作一下,分角色把整篇课文读一遍。看哪个小组合作得最好。注意,先分好角色。(生分角色朗读) 四、拓展延伸,展开想象 1、通过学习,我们知道了,课文中的三个小朋友是通过这些(指板书)来画风的,他们的办法很巧妙,但老师相信,要是我们班的小朋友来画的话,点子一定更多。现在,请闭上眼睛。听,风儿向你们吹来了(放录音)在风中,许多事物都发生了变化:天空中,树林里,山坡上,小河边;人们身上穿的,桌上摆的,阳台上挂的,等等等等。如果让你来画风,你想画什么?(抽生答) 2、你们的想象力真丰富。现在就请大家拿出纸和彩笔,把你想画的用简单的几笔画下来。可以自己画自己的,也可以和同桌一起画。看谁画得又快又好。(生画图) 3、有谁愿意把自己的劳动成果与大家分享?把你的画拿到前面来,给同学们介绍介绍:你画了些什么来表现风?(展示交流) 五、总结 1、通过这节课的学习,你知道了什么? 2、老师希望小朋友们人人都成为爱动脑筋的好孩子! 资料提供者:小萱
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