| 只有一个地球(网友来稿) |
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只有一个地球 一、导入 1、上课前，计老师想出个谜语考考同学们，请听仔细了： “南一半，北一半，中间有线看不见。两头冷，中间热，一天一夜转一圈。” 说的是什么呢？ 板书：地球 2、地球是我们赖以生存的地方，地球只有----一个。（结合板书：只有一个） 齐读课题一遍 3、我们居住的倒底是一个什么样的地球呢？ 二、初读课文 1、请大家自由轻声读课文，读完之后结合自己的理解，完成这个小练习： （出示句式）我们居住的是一个 的地球。 2、结合学生回答板书：美丽 三、学习课文 （一）学习第一自然段 1、接下来老师请一位同学来读第一自然段，其他同学思考： 在宇航员的眼里，地球是什么样的？ 2、指名回答 3、老师这里有一些他们从太空带回来的照片，同学们欣赏一下。（出示图片） 4、指导朗读 感觉怎么样？谁能通过读这句话把地球的美表达出来呢？ 5、地球的确是很美，难怪作者发出了这样的感叹： 出示句子引读：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 6、作者把地球说成了什么？读一读这句话，再想一想，作者为什么要这么说呢？ 7、谁来用饱含热情的语气来朗读这句话？（指名朗读、师范读、生齐读） （二）学习第二自然段 1、地球是美丽的，同时，地球又是渺小的（板书：渺小），“渺小”是什么意思？ 2、根据平时的印象，你觉得地球怎样？ 3、但是在茫茫宇宙之中，地球却是十分渺小的（出示句子）。请大家认真读这些句子，然后说说自己读懂了什么？ 4、指名汇报 5、这里，作者用了什么方法介绍地球的大小呢？ （作比较、举数字）这是说明文常用的方法 （三）学习第三、四自然段 1、我们现在居住的又是怎样的一个地球呢？请同学们看屏幕 （放照片） 2、看了这些照片后，你的心情怎样？（痛苦、可惜） 3、是什么原因使我们的地球母亲变得这般伤痕累累呢？（人为的破坏） 请大家轻声读三、四自然段，读完后，各小组讨论：人类对地球的破坏主要表现在哪两方面： （出示句式）人类对地球的破坏表现在两方面：一、 。二、 。 哪些资源可以再生？ 4、虽然地球对人类是慷慨无私的，但是地球上的各种资源是有限的（板书：有限），人类对资源的破坏最终会导致资源枯竭。有人就幻想着把人类搬到其他星球生活。 瞧，书上第61页就是他们想象中的月球家园，规划得多么壮观！可是，这些愿望能实现吗？ 5、人类为什么不能到其它星球上去生活呢？请各小组自学第六、七自然段后讨论。 通过各小组的汇报，我们得出结论，至少到目前为止，他们的愿望是不可能实现的，适合人类居住的“只有一个地球”（指黑板齐读） 6、所以，当宇航员遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹（出示句子）： “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” （指导朗读）这句话谁能把它读好？ （四）学习第八自然段 1、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们究竟该怎样做呢？谁来读第八自然段，其他同学思考这个难题。 2、出示：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”（齐读） 3、要保护好地球，你有哪些好的具体措施呢？ （五）总结 结合板书总结 四、发出倡议 1、为了号召全世界人民都来保护我们的地球母亲，每年的4月22被确定为保护地球日，我们包头人民也积极响应了起来，比如：生态园就有许多单位自发捐款建立生态林。下面再请大家看一新照片： 2、刚才我们看到了绿树、蓝天、青山、碧水。景色多么迷人。此时此刻，你的心里又在想些什么呢？ 3、是的，只有人人树立环保意识，个个行动起来，才能让我们的地球母亲变得更加年轻、美丽。现在，老师有一个小小的倡议，请每个小组开动脑筋，自己设计一条关于环保的广告语。如：精心保护地球，造福子孙后代。能完成吗？比一比，看哪一小组的标语最精彩！ 资料提供者：计高
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