只有一个地球(网友来稿)

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只有一个地球

一、导入

1、上课前,计老师想出个谜语考考同学们,请听仔细了:

“南一半,北一半,中间有线看不见。两头冷,中间热,一天一夜转一圈。”

说的是什么呢?

板书:地球

2、地球是我们赖以生存的地方,地球只有----一个。(结合板书:只有一个)

齐读课题一遍

3、我们居住的倒底是一个什么样的地球呢?

二、初读课文

1、请大家自由轻声读课文,读完之后结合自己的理解,完成这个小练习:

(出示句式)我们居住的是一个 的地球。

2、结合学生回答板书:美丽

三、学习课文

(一)学习第一自然段

1、接下来老师请一位同学来读第一自然段,其他同学思考:

在宇航员的眼里,地球是什么样的?

2、指名回答

3、老师这里有一些他们从太空带回来的照片,同学们欣赏一下。(出示图片)

4、指导朗读

感觉怎么样?谁能通过读这句话把地球的美表达出来呢?

5、地球的确是很美,难怪作者发出了这样的感叹:

出示句子引读:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

6、作者把地球说成了什么?读一读这句话,再想一想,作者为什么要这么说呢?

7、谁来用饱含热情的语气来朗读这句话?(指名朗读、师范读、生齐读)

(二)学习第二自然段

1、地球是美丽的,同时,地球又是渺小的(板书:渺小),“渺小”是什么意思?

2、根据平时的印象,你觉得地球怎样?

3、但是在茫茫宇宙之中,地球却是十分渺小的(出示句子)。请大家认真读这些句子,然后说说自己读懂了什么?

4、指名汇报

5、这里,作者用了什么方法介绍地球的大小呢?

(作比较、举数字)这是说明文常用的方法

(三)学习第三、四自然段

1、我们现在居住的又是怎样的一个地球呢?请同学们看屏幕

(放照片)

2、看了这些照片后,你的心情怎样?(痛苦、可惜)

3、是什么原因使我们的地球母亲变得这般伤痕累累呢?(人为的破坏)

请大家轻声读三、四自然段,读完后,各小组讨论:人类对地球的破坏主要表现在哪两方面:

(出示句式)人类对地球的破坏表现在两方面:一、 。二、 。

哪些资源可以再生?

4、虽然地球对人类是慷慨无私的,但是地球上的各种资源是有限的(板书:有限),人类对资源的破坏最终会导致资源枯竭。有人就幻想着把人类搬到其他星球生活。

瞧,书上第61页就是他们想象中的月球家园,规划得多么壮观!可是,这些愿望能实现吗?

5、人类为什么不能到其它星球上去生活呢?请各小组自学第六、七自然段后讨论。

通过各小组的汇报,我们得出结论,至少到目前为止,他们的愿望是不可能实现的,适合人类居住的“只有一个地球”(指黑板齐读)

6、所以,当宇航员遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹(出示句子):

“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

(指导朗读)这句话谁能把它读好?

(四)学习第八自然段

1、只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们究竟该怎样做呢?谁来读第八自然段,其他同学思考这个难题。

2、出示:“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”(齐读)

3、要保护好地球,你有哪些好的具体措施呢?

(五)总结

结合板书总结

四、发出倡议

1、为了号召全世界人民都来保护我们的地球母亲,每年的4月22被确定为保护地球日,我们包头人民也积极响应了起来,比如:生态园就有许多单位自发捐款建立生态林。下面再请大家看一新照片:

2、刚才我们看到了绿树、蓝天、青山、碧水。景色多么迷人。此时此刻,你的心里又在想些什么呢?

3、是的,只有人人树立环保意识,个个行动起来,才能让我们的地球母亲变得更加年轻、美丽。现在,老师有一个小小的倡议,请每个小组开动脑筋,自己设计一条关于环保的广告语。如:精心保护地球,造福子孙后代。能完成吗?比一比,看哪一小组的标语最精彩!
资料提供者:计高



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