兰兰过桥(网友来稿) |
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兰兰过桥 教学要求 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 教学重点 学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。 课前准备 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。 板书课题:兰兰过桥 二、初读课文,引导思考 1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求: (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。 (2)想一想,兰兰过了哪几座桥? 3、检查认读生字的情况。 出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况 4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥) 三、师:好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的情况 师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点) 让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点: 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透明的房子。 师:说说你走过这座桥的感受好吗? 学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。 五、师:这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字 出示生字:兰 桥 座 特 结 实 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 根据多数学生的意见教师进行书写指导 3、学生练写,教师巡视指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 第二课时 教学内容:学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们,上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好? 二、学习“塑料桥”这一部分的内容 1、提示学习方法。 师:上节课,我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆,“潜水桥”是怎么过的? (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文,教师巡视指导。 3、检查学生自学情况。 (1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点: 轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法? 让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。 三、书写本课余下的生字 出示生字:顶 野 取 提 术 1、说说你用什么方法记住这几个生字 让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 根据多数学生的意见教师进行书写指导 提示:“野”左边的“里”字,最后一笔是“提”不是“横”。 “取”左边的“耳”字,最后一笔是“提”不是“横”。 3、学生练写,教师巡视指导。 四、完成课后练习第2题余下的部分 五、完成课后练习第3题 用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 六、完成课后练习第4题 比较句子,让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象) 资料提供者:czy1124
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