北师大版六年级上第七单元教案:《雨来没有死》(网友来稿)

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孙哲勇

教学目的:

1、知识与技能目标:训练学生速读文章,并在短时间内能够把握文章中心的能力;学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用;学习反复的修辞手法。

2、情感态度价值观:使学生了解抗日战争,勿忘国耻;激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱,激发学生的爱国热情。

教学重点:

训练概括能力;学习景物描写在文中起到的作用。

教学难点:

学习景物描写在文中起到的作用。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导语:小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》,大家对抗日战争应该有了一些了解,哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争?(明确:1937年到1945年,日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争,成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄,展开了不屈不挠的斗争,小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。)今天,同学们已经和小雨来一样长大了,咱们再次学习雨来的故事,让我们记住那段历史,让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天,让我们勿忘国耻!

二、检查预习情况,扫除字词障碍

冀 察 晋 jì chá jìn 芦 苇 wěi 笤 帚 tiáo zhou 软 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 弹 liú

脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 难 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒu

páo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒种 gū 骨碌 gǔ 骨头

níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧

三、整体把握文章

1、请大家迅速默读课文,说一说这篇课文讲述了一个什么故事。

明确:课文讲述了抗日战争时期,12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀,机智地同敌人作斗争的故事。

2、我们看到课文已经分成了六部分,每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文,概括每部分的主要内容。

明确:第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。  第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。  第三部分:雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。  第四部分:雨来掩护交通员李大叔  第五部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。  第六部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过,但雨来并没有死。

四、作业:从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。

第二课时

一、我们在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用,在本文中,也有几处优美的景物描写,请大家找出来。

(1)第一处景物描写在文章开头,“在晋察冀的东北部……都笼罩在柔软的芦花里”。现在,请一名同学有感情地朗读这一段文字,大家静静地体会,这段描写给你什么样的感受。(生:景色优美。)那么,这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗?(生:不能。)此外,这一段文章还交代了哪些情况?(地点:晋察冀东北部,这里有小河,为雨来脱险打下了伏笔。)

(2)第二处景物描写在第六部分的开头,“太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着”。此时此刻,小雨来可能已经死在鬼子的枪下。我们看到了这样的景色(师:有感情朗诵),让我们用一个词来形容这美景。(生:壮丽。)这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢?(点拨,明确:庄严。)壮丽的景色,庄严的气氛,在此情此景中,雨来在我们心目中是什么样的形象呢?(英雄形象)。这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用?(烘托、映衬、突出)。

(3)第三处景物描写出现在什么时候呢?(生:大家呆呆地在河岸边站着的时候。)大家这时是什么样的心情呢?(生:悲伤、愤怒,希望雨来没有死。)那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢?(点拨后明确:这里的景物描写,烘托出河岸上的气氛是沉重的,肃穆的,这里看似写景,实际在写人们的心情,人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地期待这,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。反映出乡亲们悲愤交加的心情。)。

二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外,文章中还运用了一个修辞方法:反复。

反复的定义:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种修辞方法叫做反复。

反复可分为连续反复和间隔反复两种。

文中两次出现“我们是中国人,我们热爱自己的祖国”这就是典型的间隔反复,请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。

(明确:第一次出现在第二部分中,说明雨来在夜校不但学到了文化,也接受了爱国教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分,敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念,是他能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用,既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”,又起到了深化中心思想的作用。)

三、对本文进行总结

作业:文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触,请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物,写一段优美的景物描写。(要求:200字左右)

《雨来没有死》练习题及答案

一、积累与运用

1、给下列加点字注音

笤 帚 软 鼓 囊 囊 脊 背 晌 午 劫 难 趔 趄 吼 叫

2、看拼音写汉字

jì 察 jìn 芦 wěi 手 liú 弹 bā dā 推推 sǎng sǎng

二、根据课文回答问题

3、雨来出生在什么地方?他最喜欢家乡的什么?为什么?

4、文中有很多描写雨来外貌、心理、动作的句子,请找出一句抄在下面并说一说这句描写好在哪里。

5、文中有多处景物描写,请找出一处并说说这段景物描写在文中的作用。

6、文中两次出现“我是中国人,我爱自己的祖国”,都是什么意思。

7、如果你是小雨来,面对敌人软硬兼施的逼问,你会不会说出李大叔的下落,为什么?

三、课外阅读

抗日战争时期,有个放羊的孩子叫海娃,他是村里儿童团的团长。有一天,他正在山上一边放羊,一边放哨,给八路军当交通员的爸爸,急急忙忙地走上山来,拿出一封信,要海娃马上给八路军送去。这封信上粘着三根鸡毛,海娃一看,就明白了,这是最最 A 的信呀!爸爸一再叮嘱他,这封信千万不能丢,一定要送到。让他赶着羊去,要是碰到日本鬼子,就说是放羊的。

海娃揣好信,赶着羊下山了。还没走到山口,就远远地看见来了一队日本兵。“怎么办?信藏在哪儿呢?”他一眼看到了老绵羊的大尾巴,灵机一动,连忙跑过去,把羊尾巴旁边又长又密的毛捻成两根线,把信拴在羊尾巴下边,大尾巴一盖,什么也看不出来了。海娃刚站起来,鬼子就来到了身边。

“小孩,你的什么的干活?实话的不说,死拉死拉的有!”一个挂洋刀的鬼子哇拉哇拉地叫,还抽出刀来吓唬海娃。

“我是放羊的嘛,呜呜呜,我是放羊的嘛。”海娃故意装作害怕的样子哭起来。

鬼子官看了看这群羊,来了坏主意。他命令穿黑军装的伪军们把羊都扣下来,海娃呢,被逼着给他们赶羊。

天黑了,敌人来到一个小山村。村里找不到一个人,也找不到一颗粮食。鬼子们都饿疯了,就叫黑狗子们去杀羊。一个歪嘴黑狗看中了那头老绵羊,上来就抢。海娃眼看自己心爱的羊被拖走杀掉,恨死了敌人。可他更担心鸡毛信,它就绑在老绵羊的尾巴底下呵!

老绵羊好像看出了海娃的心思,四条腿往地上一撑,歪嘴黑狗怎么也拉不动,累得出了一身臭汗,只好去抓别的羊。海娃总算放了心,又在 B 着怎样逃走。

没想到,歪嘴黑狗又来找他,把他推到一间房子的最里头。怕他跑了,又在门口放了哨。海娃这下可傻了眼。

天刚蒙蒙亮,鬼子官就挥着大洋刀,带着队出发了。还没走过几个山头,只听“轰”的一声,走在前面的几个黑狗子倒在地上。原来他们踩上了民兵埋的地雷。海娃真想笑,可没敢笑出来。

“小孩,你的前面的开路!”鬼子官是要海娃赶着羊,在前面踩地雷。多坏呀!

海娃心里却想,好哇,让我带路,我就把你们都带到八路军那去,把你们都消灭了!这里的路海娃太熟悉了,他把敌人引上了一条小山路,自己越走越快。敌人都气喘嘘嘘的,越落越远。

“小孩,你的慢慢地开路!”

海娃干脆飞跑起来。

叭!叭!鬼子开枪了。海娃一头倒在草丛里。他知道,这里离八路军住的地方不远了,就大声喊起来:“鬼子来啦!鬼子来啦!八路军叔叔,快打呀!”

果然,八路军叔叔开火了。海娃一高兴,爬起来就想跑,刚跑几步,就昏倒了。一个八路军叔叔忙跑过来:“唉呀,这不是海娃吗?”

海娃睁开眼,吃力地说:“叔叔,羊……老绵羊……鸡毛信……尾巴……”话没说完,又昏过去了。

等他醒来时,他已经睡在热炕上了。八路军叔叔告诉他,靠着那封鸡毛信送来的重要情报,八路军打了个大胜仗,消灭了好多鬼子和伪军。八路军叔叔又送给海娃刚缴获的两个牛肉罐头。海娃的心里呀,别提有多高兴了。

8、请给本文加一个题目

9、请在选择恰当的词语填在文中横线上

A.急迫 迫切 紧急 B. 策划 盘算 筹划

10、画浪线句子里的“黑狗子”指的是什么人,为什么这么称呼他们?

11、在倒数第二段和最后一段之间一定发生了一场战斗,请根据自己的理解与想象描写一下当时的战斗场面添加在这中间。

12、你还知道抗战时期的哪些故事或英雄事迹,请在下面写出三个来。

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