夜莺之歌（网友来稿）教案教学设计 -- 小学语文教学资源网

夜莺之歌（网友来稿）


小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计手机版
孙哲勇教学目的：1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。 2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。 3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。教学重点：目的2、3 教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用 2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。教学过程：一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。二、、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu 蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan 耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。五、交流探究 1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。 2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书） 3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。六、小结七、布置作业 1、整理笔记 2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。板书：第二课时：一、检查复习 1、检查字词掌握情况 2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文二、小组合作探究 1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）明确：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用 2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄 3、找出文中景物描写语句并体会其作用。第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的原因承前启后，帮助情节发展．第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展二、讨论 1、文章的结构有何特点？文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。三、学生小结学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）四、作业俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。板书：机智、勇敢小夜莺活泼、灵巧小英雄热爱祖国古诗二首练习题一、积累与运用 1、下列加点的字注音。松柏（）冢（）垒垒（）狗窦（）雉（）舂谷（）羹（）贻（） 2、解释下列词语。始：冢：窦：旅葵：羹：贻：雉：舂谷： 3、下列选项理解不当的一项是（） A、本诗是一首边塞诗，描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。 B、一、二句以明月，关塞起笔，看似写景，都写出了自秦汉以来万里戍边、代代依然的历史事实。 C、三、四句点明主旨，希望李广那样英勇善战、体恤士卒的将军戍守边疆，讥朝廷用人不当。 D、诗人表达了对戍边士卒极大的同情，并希望象“飞将军”一样杀敌立功。 4、对理解《十五从军征》不正确的一项是（） A、《十五从军征》描写一个服役65年的老兵回乡后无家可归，满目惨况的悲剧境遇。 B、作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄零；通过对兔雉栖身于家屋，谷葵从生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。 C、这是一首抒情诗。诗歌依照人物回家的程序，由远及近，逐层描写。 D、这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来饿沉重苦难。 5、默写诗句（1）但使龙城飞将在，。（2）《出塞》中表现诗人对历史变换，征战未断，儿男战死沙场，留下多少悲剧的感叹的句子是：，。（3）《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是，。（4）《十五从军征》中从别人口中得知亲故凋零的句子是，。（5）《十五从军征》中描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是，。 6、在浩瀚的古典诗词中描写战争、吟咏军旅生活的诗词有很多，请写出你所知道的其中两首。诗人诗句诗人诗句二、阅读十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢垒垒。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵。春谷持做饭，采葵持做羹。羹饭一时熟，不知贻是谁。出门东向看，泪落沾我衣。 1、本诗描绘了怎样的一幅情景，表现了怎样的情怀？ 2、 “道逢乡里人，家中有阿谁？”可以看出老人怎样的心情？ 3、写出老人归家后所看到的无限凄凉之景的诗句是？ 4、诗中哪一句使的情感达到了顶点，并引起读者的共鸣？ 5、结合诗中的内容，谈谈你对战争的看法。《夜莺之歌》练习题一、积累与运用 1、给加点字注音：瓦砾耷拉木屑鹧鸪蠢东西轻蔑云杉曲折 2、解释下列词语：轻蔑：呻吟： 3、择恰当的词语填在横线上。（1）街道的两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木（无精打采、垂头丧气、奄奄一息）地弯着腰。（2）孩子突然了个身，进树林深处，不见了。枪声破了林中的宁静。中尉还没来得急起手枪，就到路边去了。（钻、滚、转、打、抓） 4、下列各句中，加点成语使用正确的一项是（） A、他的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降。 B、权力不是餐桌上的刀叉，不能随心所欲地拿它攫取任何东西 C、这部著作是他长期工作经验的总结，是他处心积虑写出来的 D、在崇尚科学、反对邪教的演讲中，他铿锵有力地走上台来。 5、下列句子中没有错别字的一项是（　　）Ａ．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂． B．在故乡寂莫的日子里，他已渐渐地感到孤独．Ｃ．他们都折断了腿，残费得不能再作战了．Ｄ．他们不时说几句简单的话，小心地拔开树枝，聚经会神地望着远方． 6、写出下面故事涉及的人物的名字。（！）《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”指的是：（2）《水浒传》中倒拔垂杨柳的是：（3）《三国演义》中华容道义释曹操的是：（4）《西游记》中大战流沙河的是： 7、在下面的横线上，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林。，；，。 8、下面是联想公司的一句广告语，请简要说说它好在哪里。 “如果没有联想，世界将会变成怎样？” 二、阅读理解　　　　　　　　　　　　　　　　（一）战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄．街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂．这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲．士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树．他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿．他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么．＂喂，你来！＂中尉用生硬的俄国话叫那个孩子．那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来．＂喂，让我看看！＂德国军官说．孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他．那是个白桦树皮做的口哨．＂这玩意儿你做得不错．＂中尉点了点头，他阴沉的脸上露出一丝冷笑，＂谁教你这样吹哨子的？＂＂我自己学的．我还会学杜鹃叫呢．＂孩子学了几声杜鹃叫．接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来．＂村子里就剩你一个吗？＂中尉继续盘问他．并且把望镜拿到眼睛前．＂怎么会就剩我一个？这里有麻雀，乌鸦，鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！＂＂你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，＂我是问你这里有没有人．＂＂人？战争一开始，这里就没有人了＂．孩子不慌不忙地回答，＂刚刚开火，村子就着火了，大家喊着＇野兽来了，野兽来了＇，就都跑了．＂＂蠢东西！＂中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下．＂喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？＂＂怎么会不认识，＂孩子很有信心地回答，＂那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼．那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！＂＂好啦，好啦，带我们去吧．要是你带得对，我就把这个小东西送给你．＂中尉说着，指了指他的打火机．＂要是你把我们带到别处去，我就把你脑袋扭下来．听懂了吗？＂队仨出发了，行军灶行头，后边是孩子和中尉并排走着．孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者变下腰去拾球果，或者用脚把球起来．他好象把跟在身边的敌人完全忘了． 1、括选段的大意２．画出第一自然段中景物描写的句子，并说出在文中的作用．３．文中两处写夜莺之歌有什么作用？４．本文为什么以＂夜莺之歌＂为题目呢？５．理解下列句子的含义．（1）＂怎么会剩我一个？这里有麻雀，乌鸦，鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个．＂（2）＂人？战争一开始，这里就没有人了……刚刚开火，村子就着火了，大家喊着＇野兽来了，野兽来了＇，就都跑了．（3）＂喂，你认识往苏蒙格村去的路吗？＂＂怎么不认识！＂孩子很有信心地回答，＂我常到磨坊附近的坝上去钓鱼．那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅．＂ 6、．本语段运用了哪些人物描写的方法？　　　　　　　　　　　　　　（二）森要越来越密．那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦要，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了．树要深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪．他们从云杉树枝缝里向外刻，能够看见那曲折的小路．他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方．＂你们听见了吗？＂一个游击队员突然说．远处好像有一种什么鸟在叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来．他伸直了腰，抬着头，往叫声那边听，＂夜莺！＂＂你没听错吗？＂另一个游击队员问．先说话的那个人紧张起来，他再细听，可又什么也听不见了．不过，他还是从大树桩子下边掏出4个手榴弹来，放在面前，准备战斗．＂现在你们听见了没有＂夜莺的歌声越来越响了．先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的．他慢慢地数，＂1，2，3，4……＂一边数，一边用手打着拍子．＂32个鬼子……＂那个人注意数着一声一声的鸟叫，最后说．只有游击队员才知道这鸟叫的意思．夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫．＂两挺机关枪．＂他又补充说．＂对付得了！＂一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说，说完，理了理挂在腰间的子弹带． “对付得了．＂先听了鸟叫的那个人回答说，＂我和斯切潘把他们放过去，等你们开了火，我们在后边阻击．如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……＂过了几分钟，德国兵在云杉要后边出现了．夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了．德国兵走进云杉要的时候，树要深处突然发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子．孩子突然转了个身，钻进树要深处，不见了．枪声打破了要中的寂静．中尉还没来得及抓起手枪，就滚到路边去了．被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了．德国兵的呻吟声，叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树要． 1、概括语段的内容．２．小夜莺是怎样给敌人带路，并向游击队报告情况的？３．文中在写小男孩把敌人引到树要深处，进入游击队的埋伏圈时，＂夜莺的歌声越来越响了＂．继而＂夜莺的叫声停止了＂，＂接着传来两声杜鹃叫＂，游击队员们知道其中的意思．于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利．这样写对表现人物形象有什么作用？４．第一段景物描写的作用是什么？５．全文的主旨是什么？资料提供者：相关链接：教学设计人教版教学设计		·小学语文课件下载 ·小学语文视频下载 ·小学语文备课中心 ·小学语文试题下载 ·小学语文教案下载 ·小学数学试题下载 ·小学数学课件下载
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』
	【察看相关的作文素材】【上一篇】【下一篇】【教师投稿】【瑞文语文网】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955