颐和园(网友来稿) |
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10 10 颐和园 教学目标:1.自学本课生字及新词,积累词语。 2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3.了解颐和园的景物特点及地位,产生热爱首都之情。 教学重点:理解课文内容,陶冶爱美情趣,受到民族自豪感的教育。 教学难点:1、了解颐和园的景物特点及地位,感受颐和园的宏伟美丽。 2、作者是按怎样的顺序介绍颐和园的;课文的每个自然段主要讲的是什么;哪些自然段联系比较紧密。 教学准备:1、挂图。 2、搜集有关颐和园的资料。 课时:2课时 第一课时 主要内容:1、自学本课生字及新词,积累词语。 2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3、初读课文,了解参观顺序。 第二课时 主要内容:1、了解颐和园的景物特点及地位,产生热爱首都之情。 2、品读课文感受颐和园的美。 3、学习本课的写作特点。 一、复习引入 同学们,我们昨天已经初读了《颐和园》这篇课文,也大概了解了课文的内容。请同学们打开课本50页,我想问问你们,颐和园给作者留下了怎样的影响呢?(美丽)作者有什么希望呢?(希望我们去细细玩赏)他为什么会有这样的想法?(因为颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽)作者都去了哪些地方呢?(长廊、万寿山、昆明湖)哪些自然段写了这些景点? 既然作者极力推荐我们去游颐和园,那老师就带你们去看看,颐和园究竟有多美,好吗? 二、学习第二自然段 1、齐读课文,思考:长廊有什么特点? 2、快速地再读第2自然段,思考:课文是怎样具体的写长廊的长和美的呢? 3、学生汇报。 1)出示句子:这条长廊有700多米长,分成273间。 师:作者是怎样把长廊的长写具体的呢?(用具体准确的数字来说明长廊的长) 2)汇报:每一间的横槛上都......没有哪两幅是相同的。 师:这句写了长廊什么美?(颜色美、画美)这画是谁画的?(能工巧匠、古代的劳动人民、中国人)能画出内容那么丰富、体裁那么广泛的画,说明我们的劳动人民真了不起。那你认为这句我们应该怎么读呢?(赞美、自豪) ――――指名读、评价、指名读 3)汇报:长廊两旁栽满了花草......那一种又开了。 师:这句写了长廊什么美?(花美)这一种花还没谢,那一种又开了,说明长廊两旁鲜花―――常开。多美的景色啊,谁能把这种美读出来呢?(比赛读、评价、奖星) 师:还有哪些地方让你感觉到长廊的美呢? 4)微风从......使人神清气爽。 师:“神清气爽”是什么意思?(形容人头脑清醒,精神爽快) 师:参观了长廊,看到了那么美的景色,你们喜欢这里吗?下面我们一起来读这一段,再次感受一下长廊的美。 三、自学3-5自然段。 1、总结前面的学习方法。 师:现在我们来回顾一下,刚才我们是怎么学第2自然段的。谁能说说? 生汇报:读课文――画句子――品读――理解――再品读(学生汇报,老师补充) 师:接下来老师准备让你们跟作者去游览万寿山和昆明湖,你喜欢去那个景点就去那个景点,用上老师刚才叫你们的方法去欣赏景点的美。 2、学生自学 3、小组内交流 4、汇报 师:你们都跟作者参观了万寿山或昆明湖,可老师没去,现在我想游览万寿山,谁愿意当我的小导游? ▲小导游俄必备条件:a:声音响亮。 b:仪态大方。 c:能说出大景点中具有代表性的景观;突出景点的特点及与众不同之处。 师:同学们的介绍真棒,让我知道了佛香阁是如此富丽堂皇,周围的景色是如此的美,你们能通过朗读让老师再一次陶醉吗? 5、齐读3、4自然段。 6、这么美的景色,怎能让老师停下来呢?接着带我游览昆明湖,好吗?有请小导游。 7、汇报。 师:我衷心的感谢小导游们为我介绍了这么美的景点,让我真的像置身其中一样,真有点流连忘返啦。难怪作者说颐和园是个――美丽的大公园。让我们一起来朗读课文,细细地再欣赏一下颐和园的美。 8、齐读全文。 四、写作指导。 1、请你们把2-5自然段每段开头的第一个句子画下来,再读读课文,说说作者是按什么顺序介绍颐和园的? 2、把文中的好词佳句抄下来。 五、板书设计: 资料提供者:qllwyl
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