小母鸡种稻子(网友来稿) |
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教学目的: 1.认识15个生字,学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。 2.熟读《小母鸡种稻子》,分角色表演,懂得劳动最光荣。 3.初步培养学生的合作意识。 教学重点、难点: 1.认识15个生字,熟读《小母鸡种稻子》。 2.初步培养学生的合作意识。 教具准备: 课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。 教学过程: 一、激情引入 同学们,你们听,小母鸡在邀请你们呢!(出示小母鸡头像,录音:小朋友们,我是小母鸡,春天我种下一些稻子,到了秋天,就收获了许多稻子,做成了又香又甜的白米饭,你们愿意来我家做客,尝尝我的劳动成果吗?可是,小鸭、小猫、小猪却不好意思来,这是为什么呢?)(贴小动物的头像)请同学们快快打开书,原因就藏在书里面。 二、初读课文,学习生字。 读课文,用喜欢的符号划出不认识的字。 自主学习:用喜欢的方法学习生字(听老师、同桌读,看拼音读生字,问别人,猜一猜生字。) 过渡:小母鸡通过辛勤的劳动,收获了那么多稻子,你们通过辛勤的劳动,能把这些字都认识吗? (三)指名三位学生与老师分别读四个自然段,其他同学手指课文听。(听读识字) 过渡:小母鸡见你们学的这么好,她又提出了新的要求。(录音:到我家来做客,我可有个条件:这节课,你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗?) (四)同桌互读,(一人指读,一人听,再轮换。) 提示:听出错误怎么办?(快把正确读音读给他听一听)学会的字打“√”, (五)以小组(同桌为一组)为单位比赛,读课文,读后说说你帮他认识了哪个字。 师:读得多好呀!你们真会合作,帮助别人,自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动,她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢? 三、细读课文,巩固所学字词 (一)用直线画出小母鸡的话,幻灯出示。 你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗? 1.自由练习读句子,想一想应该怎么读。 听师范读,体会小母鸡非常有礼貌。 你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。 指名读,学生评议。(教育学生说话要有礼貌。) 2.认真观察“愿意”两个字,你发现了什么?(从心里愿意,所以是“心”字底,刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。) 3.谁愿意再读读这三个句子?你能邀请你的同桌一起来读吗? (二)小动物们是怎么回答的呢?用你喜欢的符号画出小动物的话。(课件出示) 种稻子太辛苦,我怕弯腰! 锄草太辛苦,我怕手起泡! 收稻子太辛苦, 我怕弄得满身土! 1.自由练读,想一想你读懂了什么。 2.喜欢读哪句就读哪句,学生评读(注意“太”字的语气,体会劳动不能怕脏、怕累) 3.“怕”字,你怎么记?(从心里怕,所以是“竖心”旁。) 4.三句连起来读,你发现了什么?(要想做成又香又甜的白米饭,就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段,真是太辛苦了!) 种稻子太辛苦,我怕弯腰! 锄草太辛苦,我怕手起泡! 收稻子太辛苦,我怕弄得满身土! (出示三幅劳动的场景) 5.四人一小组,分角色表演,自由选择角色。 过渡:这篇课文的生字太多了,我真怕你们记不住,你们记住了吗?下面我们来一个“眼力大比拼!” (三)复习巩固生字(游戏) 1.看谁读得快!课件随机出示生词(自由选择对手比赛)。 2.看谁认得准!字宝宝也跑出来让我们认一认。(两人把字卡分别放在背后,裁判数一、二、三,出示字卡,谁先读出对方的字卡谁赢。) 3.看谁有发现!观察: 猫 和 猪 种 通过观察发现字的规律,找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。 4.看谁写得好1(快找一找哪个字不好写,让电脑小博士来帮助我们。) 认真观察,演示“明、种、她”的笔顺;同学说说怎么写好这个字;书空后试写两个,同学评议自己写的字。 四、小结 同学们,通过认真学习,你们不仅自己学到了许多知识,还帮助同学学会了生字。哈! 小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。(出示图) (一)仔细观察图,想一想,小母鸡在想什么呢? (体会小母鸡收获后的自豪与喜悦;体会劳动带给人的快乐) (二)小母鸡会对同学们说什么呢?小母鸡对三只小动物说了什么?(通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思) (三)你喜欢哪个小动物,为什么?(小猫、小猪、小鸭,他们知错就改,也十分可爱。) 五、作业(任选一项完成) 1.后来,小猫、小猪、小鸭是怎么做的,你能编个小故事讲给大家听吗? 2.帮妈妈做一次家务,体会劳动的快乐,写下你的感受。 3.在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动,找出来读一读。 板书设计 种 小猪 低下头 小母鸡 锄 米饭 小鸭 羞红脸 收 小猫 一起种 热爱劳动 知错就改 资料提供者:王宇
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