月光曲(网友来稿)

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一.谈话激趣

1、昨天农历八月十五,也是中国传统的中秋节,我曾经请大家拉着爸爸妈妈的手一起去赏月,不知看到了什么?有何感想?

(交流)

2、据说:德国著名的作曲家贝多芬曾根据这月夜美景谱写成《月光曲》,这是怎么回事么?

3、自学课文:

要求:初读课文,完成课文填空。阅读中有疑难的地方做好记号。

课文内容大串联:

贝多芬去各地旅行演出,来到(莱茵河边的一个小镇),夜晚散步(听到一间茅屋里断断续续的琴声),听到(兄妹俩的谈话),他走进茅屋,为盲姑娘(弹琴一曲),使盲姑娘十分激动。这是一阵风吹灭了蜡烛,月光照进窗子,别有一番景象,贝多芬随即(弹起第二首曲子),兄妹俩(陶醉在美妙的乐曲声中)。这时,贝多芬(飞奔回客店),记录(下这首《月光曲》)。

4、大家对课文已有了初步的了解,完成课文填空。(齐读)

二、一段奇遇的经历,一首美妙的乐曲。在学习中有质疑吗?

① 《月光曲》究竟是首怎样的曲子?

② 贝多芬给盲姑娘弹了一曲后,为什么还要再弹一曲?

③ 贝多芬为什么连招呼也不打,要飞奔回客店

三、现在,就让我们来欣赏《月光曲》,请大家在悠扬的乐曲伴随下,再一次通读全文,说说你的感受。 (播放<<月光曲>>的片段)

1、能说说你的感受吗?

2、学习第九小节

(1)课文中哪些语句具体描写了月光曲的美好意境。

(2)有几个画面组成

(3)课文的第九小节是兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲,他们看到了什么?感受到什么?

(4)师引读

(5)兄妹被美妙的琴声陶醉,也许就连贝多芬自己也被激动,于是

(女生读10小节)

(6)想象新天地:

A、当我读者“ ”时,仿佛听到了 的音乐。

B、此时此刻,当我听着这美妙的音乐时,我仿佛看到 。

C、贝多芬拿起笔飞快地记录着曲谱,他仿佛看到 。

3、读全文,探究贝多芬的创作情感

(1)贝多芬先生为什么会弹出这么美妙的琴声?是什么情感促使他弹出如此美妙的乐曲呢?请大家再次读课文,在文中的重点语句中用圈、划、批注的方法寻找原因

(2)创造性的阅读.(自读感悟讨论合作)

(3)交流

A出于对穷兄妹俩的同情.

语段:兄妹俩的对话.(.男女对读"要是......那么多好啊!""......太贵了,......又太穷.""随便说说"等.

.引导体悟:你觉得贝多芬听了兄妹俩的话,会怎样想?

B是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音.

1、盲姑娘与贝多芬的对话.(引导感悟:1."多纯熟","感情多深"等.

2、思维扩展:贝多芬没有回答,其实他的心理是怎么想的?

C是当时的环境使贝多芬触景生情

读:第八自然段.(引导感悟:"披上银纱","格外清幽")

(4)情景朗读

4、文章将音乐美、画面美、语言美融合在一起,找你最喜欢的一句背一背,向大家介绍。

5、贝多芬曾经这样说:“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福! 你还知道贝多芬和他的音乐的哪些情况呢?

小结:贝多芬一生充满坎坷,但他坚持创作,留下了9部交响曲,32首钢琴曲,课后请大家欣赏一下CD唱片,或看看《贝多芬传》进一步了解这位传奇式的音乐大师。

资料提供者:孙启明



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