燕子(网友来稿)
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1 燕 子

[教学目标]

1.使学生理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养热爱大自然的思想感情。

3.学会生字、新词。有感情地朗读课文，背诵课文

4. 体会作者观察和表达的方法，并学习。

教学重点、难点：理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

应如何理解“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，”这句活？

[教学时数]

2课时

第1课时

教学目的

1. 初读课文，了解课文内容。学习生词，新词。

2.领悟作者观察和表达的方法。体会作者喜爱小燕子。

3. 通过查询到的资料，更多地了解燕子。

教学过程：

自由读单元的导读部分。

—. 导入新课：

1、同学们见过小燕子吗？喜欢它吗？

2、谁能说说你对燕子了解多少呢？今天，咱们学一篇关于燕子的文章，共同领略一下燕子的风采。

二、教授新课：

1、请同学们看挂图，想象你将按什么顺序观察这幅图。请你描述一下。

2、课文又是按什么顺序来写这幅春景图的呢？请同学们看预习部分，默读课文，并思考：燕子是什么样子的？它飞行时有什么特点？

3. 交流：汇报报自学所得。

教师出示幻灯1，帮助学生掌握要点

小燕子的外形特点

羽毛------乌黑光亮{颜色光泽}

翅膀-------俊俏轻快{ 姿态 } （活泼机灵）

尾巴-------剪刀似的{ 形态}

请学生自由读、指名读，你还有什么体会吗？（“凑”准确生动）

齐读

出示幻灯2、自由读

首先让学生找出飞行的关键词语，这样写抓住了燕子飞行的什么特点？

燕子飞行时的特点

（天空中） 斜着身子、掠过、唧唧（速度快、矫健）

（稻田---柳下）一转眼 {矫健敏捷}

（湖面）横掠、沾（敏捷）

指名有感情的朗读课文第三自然段，其他同学听，在脑中想象画面。

齐读

4作者描写了燕子的飞行，还描写了燕子的什么？请同学们看第四自然段。

1）齐读之后指名答。

2）你觉得本段中哪句话写的好？为什么？

学生汇报。重点理解最后一句。及“痕”的妙处。

3）让我们带着对小燕子的喜爱之情，朗读第四自然段。

三、课堂练习；

按课文内容填空。

第2课时

教学目的

1. 理解课文内容，体会作者喜爱小燕子，赞美光彩夺目的春天

的思想感情：

2. 领悟作者观察和表达的方法。

3. 有感情地朗读课文，背诵课文。

教学流程

—、复习回顾

1 你都能回忆起上节课的哪些内容？

2、指名分段读1、3、4段。

二、教授新课。

1、我们体会到了燕子是多么的可爱。有这样一首儿歌，“小燕子穿花衣”燕子总是与美丽的春天同时出现的。课文那里是写春天美景的呢？

学习第二自然段

1）图文对照，自渎第二自然段。

画出最能体现春天美的特点的词。

写了那些景物来突出这一特点呢？

请把描写景物的词语画出来，说说自己的见解。

2）你最喜欢这段的哪些语句呢？为什么？

3）这段为什么要在最后写上燕子呢？学生自由回答。

4）读

“

三．朗读比赛。

(欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这

些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，

无疑是积累语言、培养情操的好办法。)

四、学习生字

五、课堂练习

仿照句子特点写句子

(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形

成了光彩夺目的春天。

(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。

六、实践活动

在光彩夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生机，我相信，

还有很多小动物也为美妙的春大带来生气，说说你观察到的，再把它

有条理地说下来。

板书

外形美 活泼机灵

赶来添美 增添生机

斜着身子 掠 {赞美燕子、春天。热爱大自然}

燕 子 飞行美 一转眼

+ 横掠 沾

停歇美 谱出赞歌

资料提供者：fang2



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