燕子(网友来稿)

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1 燕 子

[教学目标]

1.使学生理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养热爱大自然的思想感情。

3.学会生字、新词。有感情地朗读课文,背诵课文

4. 体会作者观察和表达的方法,并学习。

教学重点、难点:理解课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。

应如何理解“停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌,”这句活?

[教学时数]

2课时

第1课时

教学目的

1. 初读课文,了解课文内容。学习生词,新词。

2.领悟作者观察和表达的方法。体会作者喜爱小燕子。

3. 通过查询到的资料,更多地了解燕子。

教学过程:

自由读单元的导读部分。

—. 导入新课:

1、同学们见过小燕子吗?喜欢它吗?

2、谁能说说你对燕子了解多少呢?今天,咱们学一篇关于燕子的文章,共同领略一下燕子的风采。

二、教授新课:

1、请同学们看挂图,想象你将按什么顺序观察这幅图。请你描述一下。

2、课文又是按什么顺序来写这幅春景图的呢?请同学们看预习部分,默读课文,并思考:燕子是什么样子的?它飞行时有什么特点?

3. 交流:汇报报自学所得。

教师出示幻灯1,帮助学生掌握要点

小燕子的外形特点

羽毛------乌黑光亮{颜色光泽}

翅膀-------俊俏轻快{ 姿态 } (活泼机灵)

尾巴-------剪刀似的{ 形态}

请学生自由读、指名读,你还有什么体会吗?(“凑”准确生动)

齐读

出示幻灯2、自由读

首先让学生找出飞行的关键词语,这样写抓住了燕子飞行的什么特点?

燕子飞行时的特点

(天空中) 斜着身子、掠过、唧唧(速度快、矫健)

(稻田---柳下)一转眼 {矫健敏捷}

(湖面)横掠、沾(敏捷)

指名有感情的朗读课文第三自然段,其他同学听,在脑中想象画面。

齐读

4作者描写了燕子的飞行,还描写了燕子的什么?请同学们看第四自然段。

1)齐读之后指名答。

2)你觉得本段中哪句话写的好?为什么?

学生汇报。重点理解最后一句。及“痕”的妙处。

3)让我们带着对小燕子的喜爱之情,朗读第四自然段。

三、课堂练习;

按课文内容填空。

第2课时

教学目的

1. 理解课文内容,体会作者喜爱小燕子,赞美光彩夺目的春天

的思想感情:

2. 领悟作者观察和表达的方法。

3. 有感情地朗读课文,背诵课文。

教学流程

—、复习回顾

1 你都能回忆起上节课的哪些内容?

2、指名分段读1、3、4段。

二、教授新课。

1、我们体会到了燕子是多么的可爱。有这样一首儿歌,“小燕子穿花衣”燕子总是与美丽的春天同时出现的。课文那里是写春天美景的呢?

学习第二自然段

1)图文对照,自渎第二自然段。

画出最能体现春天美的特点的词。

写了那些景物来突出这一特点呢?

请把描写景物的词语画出来,说说自己的见解。

2)你最喜欢这段的哪些语句呢?为什么?

3)这段为什么要在最后写上燕子呢?学生自由回答。

4)读



三.朗读比赛。

(欣赏了作者的文章,感受了作者的独特的语盲魅力,就要把这

些读出来,感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来,

无疑是积累语言、培养情操的好办法。)

四、学习生字

五、课堂练习

仿照句子特点写句子

(1)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形

成了光彩夺目的春天。

(2)蓝蓝的天空,电杆之间连着几根细线,多么像五线谱啊。

六、实践活动

在光彩夺目的春天里,岂能只有小燕子为它带来生机,我相信,

还有很多小动物也为美妙的春大带来生气,说说你观察到的,再把它

有条理地说下来。

板书

外形美 活泼机灵

赶来添美 增添生机

斜着身子 掠 {赞美燕子、春天。热爱大自然}

燕 子 飞行美 一转眼

+ 横掠 沾

停歇美 谱出赞歌

资料提供者:fang2



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