丑菊(网友来稿)

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丑 菊

余玲

教学目标:

   1、学习课文,了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

   2、继续学习借物喻理的写作方法。

   3、朗读课文,欣赏文中的优美词句。

  教学重点、难点:

   1、学习课文,了解作者眼中的丑菊,体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

   2、继续学习借物喻理的写作方法。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、导入

   1、同学们有没有见过菊花?它美不美?你能用一两句话来描述它的美?

   2、可是有人偏偏说它不美,还叫它丑菊,他是什么样的呢?今天我们就来学习文章《丑菊》。

  二、初读课文,划出文中描写丑菊外形的语句。

   1、自由读文,通读全文。

   2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读,体会它的美。

    出示相关的句子,说说作者是如何描写丑菊的?

    (前三句是从静态方面来描写花的美,介绍了花的颜色、大小,是按时间顺序来观察的。

    后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。)

   3、反复品读,读出它的美,读出你对它的喜爱。

  三、再读课文,体会作者对丑菊的情感。

   1、分组朗读,找出你认为能表达作者情感的语句读一读,想想应该怎样读出作者的感情。

   2、小组汇报朗读,教师相机知道朗读。

   3、齐读课文,读准字音,读出感情。

  四、再读课文,明确作者喻的理。

   1、划出文章中能点明中心的句子。

   2、谈谈你的理解。

    板书:   丑菊

       名字丑  实不丑

       可以   不可以

          人?

       做一个心灵美的人

   3、联系实际谈谈周围的人和事,说说你从中受到的启发。

  五、联系《落花生》,体会本文的写作方法。

         篇目     内容 项目 落花生 丑菊

课文思路

描写对象

写作特点

  六、小结

  学习了课文,我们知道丑菊非但不丑,而且非常美丽可爱。还知道了人世间,有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑,但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。

  七、课堂练习

  1、比较组词

  2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

  八、作业

  1、有感情地朗读课文。

  找一找,你周围有像花生丑菊一样的人吗?请把他的事例写下来。

资料提供者:余玲



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