语文园地四(网友来稿) |
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语文园地四 我的发现 这一项训练旨在引导学生发现词语的特点,进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣,积累词语。其中包括两大组词语,它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。 过程建议: 1、出示词语。 奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自读词语,小组交流自己的发现。 3、全班交流发现。 4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。 5、随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。 日积月累 这一部分包括 “读读认认”、“我会填”和 “我会读”三项内容。 其中“读读认认”教学重点是认识八个生字,积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文,目的是让学生增加阅读量,积累语言,激发动手创造的欲望。 读读认认 过程建议: 1、自由读两组字:你发现了什么?(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。) 2、小组合作交流,说说你记住了哪个字?是怎么记住的? 3、卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读 4、任意选择喜欢的字进行扩词练习。 我会填 1、读句子,说说每组的两个词语是什么关系?(近义词) 2、结合生活分别用这两个词造句。 3、说说差别。 4、填空,互相检查。 我会读 1、默读短文,自主识字。 2、朗读感悟:鲁班是什么样的人?(善于思考,动手创造) 3、谈谈自己读完短闻后的心得和体会。 4、把这个故事讲给别人听。 口语交际 这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。 交际准备: 1、学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮等) 2、把学生划分成若干个交际小组。 过程建议: 1、 1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的…… 2、展示自己做成的可爱的小制作。 3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。 4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。 5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。 6、将学生的小制作办成一个展览。 展示台 这次展示台安排了两项内容:一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 其实这只是一个范例,教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”,给学生创造相互交流和学习的机会,搭建充分展示自我的平台,培养他们搜集整理信息的能力,使他们体验到自主学习的快乐。 1、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限) 2、全班交流自己的搜集途径,大家互相学习借鉴。 3、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。 4、以此专题办个展览。 资料提供者:linda
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