“闪光的金子”教学设计(网友来稿) |
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16、“闪光的金子” 一教学要求: 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。 二教学重点: 学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。 三教学难点: 从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。 四教学准备: 挂图、生字卡片 五教学时间: 三课时 六教学过程 第一课时 教学要求: 初读课文,读通课文,理解课题的意思;学习生字:修 谈 供 凡 及。 教学过程: 一揭示课题,导入新课 1板书课题: 12“闪光的金子” 学生齐读课题 2质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金 子”指什么?自己读一读课文。 二初读指导 1学生自由读,并给课文的自然段标上序号。 2检查: (1) 出示新词: 修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱 开火车读词语、齐读词语 (2)指名分段读课文(读后评议) (3)齐读课文 (4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次? A出示:开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。 人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的? C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。 D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。 四书写生字:修 谈 供 凡 及 1读生字 2师范生字 3学生完成习字册 资料提供者:YANXIAOFEN
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