| 写作教学设计《神奇的动物世界》(网友来稿) |
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写作教学设计《神奇的动物世界》 一.设计理念:适用于3—4年级的学生,紧扣新课程要求,让学生学会观察身边的事物,激发学生的求知欲望,拓宽思维,做个“有心人”。 二.教学目标: 1.让学生在观察动物的同时,培养观察能力 2.让学生在交流过程中获得更多的知识 3.由观察引起对问题的思考,激发学生的求知欲 三.重难点:引导学生发散思维,用不同的表达形式死而后已所想所感所悟,语句连贯、通顺,习作有个性。 四.课时:二课时 五.课前准备: 在课前,让学生观察自己喜欢的动物,可通过不同的途径来观察(如:看电视、电脑、书刊等)并收集一定的素材,可从一定的知识点入手。 六.教学过程: <一>．创设情镜，导入活动 1.用课件播放若干幅动物的图片,并附有从旁解说,类似《人与自然》的电视节目。 2.老师语言引导:世界上的动物神奇奥秘,只要你留心观察,就会有惊人的发现。看了这些图片,你们想到了什么呢?(让学生自由发言,可以针对自己较感兴趣的动物谈谈看法)。 3.针对学生的回答作个简单的总结或板书。 <二>.分组交流 (出示蚂蚁图片) 师:同学们,动物界实在是太神奇了,那你们知道蚂蚁会说话吗?其实,蚂蚁是会说话的,蚂蚁的话是很轻的,但已经能够用磁带录下来了,也就是说你们可以听到蚂蚁怎样讲话.蚂蚁为什么能背起比自己重好多倍的东西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了头立即会死去吗?蜜蜂蛰人后为何会死呢?在大自然里每一步都会出现许多谜,跨出第一步,睁开眼睛,令人惊讶的东西就在你身边. 四人一组进行交流,各组派代表发言,互动评价(对课前准备的交流) 资料提供者：梁艺
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