乌鸦喝水(网友来稿) |
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【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会12个生字,其中田字格上面的3个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。 3、懂得遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。 【教学重点、难点】 1、识字、写字。 2、朗读课文。 【教学准备】生字卡片、小黑板、挂图。 【教学时间】三课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入。 1、小朋友知道乌鸦这种鸟吗?它是什么样儿的? 别看它样子不美,名字也不好听,可它爱动脑筋,今天,我们一起学习一个有趣的故事。 2、板书课题: wu ya he 21 乌鸦喝水 3、学生学“乌、鸦、喝”。 ⑴读准音。 ⑵分析字形,学习新偏旁“牙”。 说说用什么办法记住它? ⑶范写,讲注意点,描红。 ⑷找朋友。 二、范读课文。 1、师范读。 2、生思考: ⑴这是一个怎样的故事? ⑵乌鸦喝水时碰到了什么困难? ⑶它想到了什么办法? ⑷它有没有喝着水呢? 三、初读课文。 1、生自由读。 要求: ⑴读准字音,读通句子。 ⑵标上自然段序号。 2、检查生字词掌握情况。 ⑴乌鸦为什么找水喝?(生答) 学习“渴”,读音,分析字形。 与“喝”对比,说顺口话:“口渴要喝水”。 ⑵乌鸦发现了哪儿有水?可它喝不着,心想怎么办呢?(生答) mian ban 学习“面、办”:注意“面”的笔顺,是间有两横;明确“办”先中间后两边的笔顺规则。 ⑶乌鸦是怎样想办法的?(指名答) 学习“围”,教学新偏旁“口(方框)” 指导先里头后封口的笔顺规则。 找朋友。 ⑷乌鸦想出办法了吗?课文中哪句话告诉我们的? zhong yu 学习“终 于”,注意读准音。 终:左右结构,左边是“ ”,右边是“冬”。 于:引导学生与“干”比较。 ⑸乌鸦想了个什么办法?它喝着水了吗? 引出: diao ke ke jian jian 叼来 一颗一颗 渐 渐 指导认读上述词语。 四、试读课文。 指导读好长句子。 1、它看见一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着。 2、瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。 五、作业。 1、正确、流利地读课文。 2、写生字。 第二课时 一、复习。 抽读生字。 读课文。 二、细读第一段。 1、指名读。 这一段共几句话?每句话告诉我们什么? 2、理解句子。 ⑴一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 “到处”是什么意思?要重读。 范读,练读。 ⑵乌鸦找到水了吗?它喝了水没有?你从哪句话看出来的?它为什么喝不着水? 想象一下: ①乌鸦找到水时的心情怎样? ②喝不着水时的心情又怎样? ③乌鸦会怎样去喝瓶子里的水? 3、有感情朗读。 三、细读第二段。 1、看图想象:乌鸦面对困难会怎样想?怎样做? 2、指名读课文。 3、乌鸦想出办法来了吗?怎样想出来的? 4、比较句子。 ⑴ 它叼来小石子,一颗一颗放到瓶子里。 它叼来小石子,放到瓶子里。 想一想,哪句好?为什么? ⑵ 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水渐渐升高了。 实物演示,体会“渐渐”,再说说哪句好?为什么? 5、指导有感情朗读。 师生共同评议。 三、作业。 1、扩词。 乌( )( )( ) 围( )( )( ) 办( )( )( ) 终( )( )( ) 第三课时 一、复习。 1、读生字词。 2、朗读课文。 二、指导背诵。 三、总结课文。 1、齐读课文。 2、想一句话夸夸乌鸦。 说说该向它学习什么? 四、课堂练习。 1、看拼音,写词语。 wu ya he shui kou ke ( ) ( ) ( ) ban fa wei zhe zhong yu ( ) ( ) ( ) 2、填空。 一只乌鸦( )( )了,到处( )水( )。 乌鸦( )着瓶子,边走边想,( )( )想出了一个办法。 3、组词。 乌( ) 鸦( ) 围( ) 鸟( ) 芽( ) 园( ) 于( ) 渴( ) 面( ) 干( ) 喝( ) 扁( ) 板书: 21 乌鸦喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不着 想办法 喝着水 在困难面前,要动脑筋想办法。 资料提供者:童尧庄
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