多种形式理解词语意思
|
||||
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
长广中心小学 luyueyan 这一学期听了好多新课程标准的研究课,给我一个最明显的感受就是少了以往的许多花俏的形式,在课堂上更重视了基本的字词句的训练,由此我也学习到了许多优秀的经验。特别是在理解词意上,形式更是多种多样的,效果更以往的传统教学中的抄写词语解释明显的优越。 一、通过看图,联系学生的生活实际来理解词语。 例如:在听《水乡歌》一课中。 一生问:老师“驳船”是什么? 一生答:就是船。 师引导,指着图上的一只帆船问:这是驳船吗? 学生犹豫着回答:不是 师又问:什么样的船是驳船呢?谁来图上找一找? 一生指着连在一起的拖船说:这是驳船。 师摸着学生的头问:你怎么知道的? 生答:有一次和爸爸妈妈去城里的桥上看到的,爸爸告诉我那一长条连着的船是装运货物的,叫驳船。 师给予肯定,学生都理解了驳船,也与帆船区分开来了。 二、运用简笔画,理解词语意思 例如:在听《夕阳真美》一课时。 师出示夕阳图,让学生自己说说你看到的夕阳是怎么样的? 一生答:夕阳是红红的,圆圆的。接着师就在黑板上画了一个太阳,红红的,外面还画上了光芒四射的阳光。 师问:这是夕阳吗? 生齐声答:不是的。 师:谁来改一改。 一生走上前去把光芒给擦掉了,只剩下一个红红的圆球。 在这个案例中,师先通过看图,给学生一个直观的印象,再运用简笔画让学生判断,既检查了学生掌握的情况,又巩固了夕阳的概念。 三、抓住文中角色的动作、神态,在表演中理解。 例如:在听《美丽的丹顶鹤》一课时。 师:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都是那么高雅!你能在书上找到“引吭高歌”和“展翅飞翔”的鹤吗? 生在图上找出 师:你能表演一下吗?如果你就是丹顶鹤,你“引吭高歌”想唱些什么? 生表演“引吭高歌”和“展翅飞翔”。 这位老师叫了好几个小朋友表演,然后让同学评议一下,谁表演得最好?为什么? 生:因为他表演得优美,显得那么高雅。 师:对呀,那是一只高雅的丹顶鹤,那我们一起来读这一句,一边读,一边表演,读出丹顶鹤的美的姿态。 这个案例中老师通过让学生表演,抓住“展翅飞翔”和“引吭高歌”这两个动作,帮助学生理解“高雅”这个词语。 理解词语的方法多种多样,教师要根据教材的实际情况找出一条便捷有效的方法,激发学生学习的兴趣,提高学生的理解能力。 资料提供者:
相关链接:教学论文
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |