分苹果(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 第2单元混合运算 1、小熊购物 (一)课时 1 教学目标 知识目标 结合具体情境,体会四则运算的意义,掌握方法。 能力目标 结合问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。 教 法 交流研讨、师生探究 学 法 小组合作、交流研讨、师生探究 情感目标 培养学生认真观察、思考的学习习惯。 教学重点 掌握先乘法,后加减的运算顺序。 教学难点 结合具体情境,体会四则运算的意义,掌握方法。 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一、创设情境谈话导入,出示“小熊购物”的课件:今天,小熊灰灰和闹闹听说下午要开联欢会,就来到商店买些东西。你们看商店里有什么?二、探究与体验1、(出示小熊闹闹图及所说的话)小熊闹闹要买什么呢?关键使学生明确:先算4个面包多少钱,在把买两中物品一共用多少钱加起来,就是要付的钱。2、列出3×4+6或6+3×4引导:说说综合算式的含义,有加法又有乘法,先算什么?感悟先乘后加的算理。3、老师板书脱式计算格式引导:把两个算式和在一起,你们能算一算,填一填吗? 教学设计 4、出示小熊灰灰手拿20元钱的图和他说话:我要3包饼干应找回多少?5、讨论算式中既要减法又有乘法,应先算什么,再算什么6、如果给你20元钱,你准备买什么?三、实践与应用1、联欢会的组织者大象伯伯还为小动物们准备了一些饮料(出示试一试的第一题)2、出示小猴、小猫教材11页试一试的第(2)题,介绍:你们看,这些小动物也来买东西,他们正在算帐呢。你们快帮帮他们吧!3、根据他们的算式,猜猜他们买了什么?(试试 第三题) 板书设计 小熊购物1、闹闹该付多少钱? 2、灰灰有20元买3包饼干找3×4=12(元) 3×4+6 6+3×4 回多少钱?12+6=18(元) =12+6 =6+12 3×4=12(元) 20- 3×4 =18(元)=18(元) 20-12=8(元) =20-12答:闹闹该付18元。 =8(元) 答;应找回8元。 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 1、小熊购物(二)课时 1 教学目标 知识目标 结合具体情境,体会四则运算的意义,掌握方法。 能力目标 结合问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力 教 法 谈话法 学 法 小组合作、交流研讨、师生探究 情感目标 培养学生认真观察、思考的学习习惯。 教学重点 掌握先乘法,后加减的运算顺序。 教学难点 结合具体情境,体会四则运算的意义,掌握方法。 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 3、第三关:找规律(15页第6题)4、第四关:解决问题(14页第2、3题,15页第4题)出现情景图,先请学生读题,理解图意,明确问题后独立解答。5、组织评选出本课的“智慧小明星”“进步星”“乐于助人星”。 板书设计 大家一起闯关 第一关:计算关第二关:争当小医生 第三关:找规律 第四关:解决问题关 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 2、花店买花(一)课时 1 教学目标 知识目标 使学生掌握有除法又有加法或减法的混合运算的计算方法 能力目标 结合问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。 教 法 交流研讨、师生探究 学 法 小组合作、交流研讨、师生探究 情感目标 培养学生认真观察、思考的学习习惯。 教学重点 掌握先除法后算加减的运算顺序 教学难点 掌握先除法后算加减的运算顺序 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一、情境创设 过些天就是“三八妇女节”了,你们准备怎样去做?既然有些同学准备买花,我们来看:出示12页情境图,引导观察,搜集信息。 说说从图中能知道什么?二、探究与体验1、引导提问:你能提出什么问题?1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?(板书)2、组织小组讨论,解决问题,列出算式。3、理解算理,探究算法。小组讨论:5-24÷8,表示什么意思?计算时注意什么4、学生发现:有减法又有除法时,要先算除法后算减法,并在5-24÷8的24÷8的下面画一条线,即5-24÷8 教学设计 5、尝试解决问题引导问题:买1枝康乃馨和1枝玫瑰花,共花多少元?6、鼓励学生自己选花,编成两步计算的数学问题,解答。学生发现:既有加法又有除法的两步计算试题,要先算除法,后算加法。三、实践与应用1、完成试试,先说运算顺序,再让学生独立计算讨论:一个算式里有加减法,又有乘除法,先算什么?再算什么?2、看练一练,看图解决问题。独立完成,订正时,说说自己的想法。 板书设计 花店买花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元? 买1枝康乃馨和1枝玫瑰24÷8=3(元) 花,共花多少元?5-3=2(元) 8÷4=2(元) 2+4=6(元)5-24÷8 8÷4+4=5-3 =2+4=2 (元) =6(元) 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 2、花店买花(二)课时 1 教学目标 知识目标 使学生掌握有除法又有加法或减法的混合运算的计算方法 能力目标 结合问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。 教 法 练习法 学 法 小组合作、交流研讨、师生探究 情感目标 培养学生认真观察、思考的学习习惯。 教学重点 掌握先除法后算加减的运算顺序 教学难点 掌握先除法后算加减的运算顺序 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一、情境创设谈话导入:今天,我们来组织一次小组数学竞赛,看哪个小组的实力强!和你的组员表表决心怎么样?二、实践与应用1、出示14页第1题后6道题订正后,看哪个小组正确率高,将得到一面红旗2、出示15页的第5题先引导学生小组交流,然后再用数学知识解决。汇报时,只要学生说的有道理,能比较出哪种饮料便宜,即可得到一面红旗 教学设计 3、出示16页第8题的底三道指名说说错在哪里,小组合作完成第7题。4、16页第9题能说清楚自己观察出的规律,硬币个数正确,即可得到一面小红旗5、请学生读一读数学万花筒的内容。 板书设计 花店买花 练 习 题 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 3、过河 (一)课时 1 教学目标 知识目标 结合情境,掌握有小括号的混合运算的计算方法 能力目标 结合问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。 教 法 交流研讨、师生探究 学 法 小组合作、交流研讨、师生探究 情感目标 培养学生认真观察、思考的学习习惯。 教学重点 理解掌握带小括号试题的运算顺序。 教学难点 理解掌握带小括号试题的运算顺序及应用 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一、情境创设谈话引入:今天淘气和笑笑要和同学们去春游,我们看:(17页情境图,图中的问题不出现)二、探究与体验1、引导:你能提出什么问题? 学生提出的问题比较简单,立即由学生自己解答2、板书:需要几只船?组织学生独立解答观察29+25÷9和25+29÷9两个算式有什么发现?与我们学过的知识有什么联系?根据学生的汇报引导:要“解决需要几只船”这个问题,就必须先算出什么?这时,我们该怎么办?(又小括号把29+25括起来)在有加减法时,要求先做加法,我们就加小括号,请同学们独立计算。 教学设计 2、你们看,小括号能领导我们先算它里面的运算,作用真大呀!你觉得小括号像什么?三、实践与应用1、出示17页“做一做”脱式计算计算后订正时说一说想法。2、8页第1题,算算,比比3、18页第2题,看图解决问题 板书设计 过 河需要几只船? 29+25=54(人) (29+25)÷9 54÷9=6(只) =54÷9 =6(只) 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 3、过 河 (二)课时 1 教学目标 知识目标 结合情境,掌握有小括号的混合运算的计算方法 能力目标 结合问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。 教 法 练习法 学 法 小组合作、交流研讨、师生探究 情感目标 培养学生认真观察、思考的学习习惯。 教学重点 理解掌握带小括号试题的运算顺序。 教学难点 理解掌握带小括号试题的运算顺序及应用 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一、情境创设 谈话引入:今天,笑笑和妈妈一起去商店买东西,笑笑特别爱动脑筋,你们看她在帮妈妈算帐呢!二、探究与体验1、请学生说说自己是怎么想的,然后组织小组讨论:你还能提出哪些数学问题?怎么解答?(对学生自己提出的问题只有有道理,要给予肯定,口头计算)2、笑笑和妈妈买东西,又去参观了体操表演:(出示第4题 教学设计 订正时,说说算式中每一步表示什么。三、实践与应用1、练习:练习三5、6题2、数学游戏:先指导学生看图,明确游戏规则,然后利用扑克牌进行游戏。课下完成第7题,可以与同学讨论。 板书设计 过 河 练 习 题 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 第3单元 1、辨认方向 课时 1 教学目标 知识目标 借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 能力目标 能辨认7个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 教 法 发现法 学 法 自主学习,合作探究 情感目标 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点 辨认方向 教学难点 辨认方向 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一、情境创设 同学们,我们前面学过有关方向的知识,你能结合生活实际举例说说我们学过的有关方向的知识吗?(出示20的图)你从图中发现了哪些数学知识?(引导学生说出学校的东、南、西、北四个方向各有什么,并板书)二、探究与体验 再找找,图中的哪些建筑物没有说到? 这些建筑物在学习的什么方向呢?小组同学互相说一说,比一比哪组说的最有道理。哪个组愿意把你们的看法说给大家听?(引导学生明确东、南、东北、西南、西北四个方向并板书 ) 教学设计 刚才,我们又新认识了四个新的方向,谁能举例再说一说。 现在你知道几个方向?把20页下面的空格,动手做吧!三、实践与应用1、下面我们做一个找邻居的游戏,教师任意说 生:我的北面是***,全班一起说:答对了,就是***2、出示中国地图,让学生简单认识一下,引导学生填书3、在我们周围有很多事物,下课后我们到操场看一看,说说校园内各方向分别有些什么? 板书设计 辨认方向 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 2、认识路线 课时 1 教学目标 知识目标 认识简单的路线图,能根据线路图说出行走的方向和地方 能力目标 会借助方向认识简单的路线图 教 法 自主学习,合作探究 学 法 在活动中体验知识的形成过程。 情感目标 体验生活中处处有数学 教学重点 认识路线 教学难点 认识路线 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一情景创设同学们,我们一起共同学习一年多了,老师和很多小朋友都不知道你家的方向,你能给大家介绍吗?(学生说,教师画简单的路线图)二、探究与体验 同学们刚才介绍了从自己家到学校的路线,说的很好。今天笑笑和淘气想带大家出去玩,但他们要我们闯过四关,才带我们去呢!你们有信心闯过去吗?第一关:(出示1路车路线图,广场站改为“学校”,动物园改为“中心公园”)介绍1路车的乘车路线。先和小组的同学说一说,然后全班交流第二关:小明从商场出发坐了四站,他可能在哪 站下车? 教学设计 第三关:小红坐了三站在少年宫下车,她是从哪站上车的?第四关:你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线三、实践与应用1、中心公园到了(23页图)你能利用 这些数学信息提出问题并解决吗?小组合作提出问题、解决问题(练一练2题)2练一练1题3、交流一下你从学校回家的路线 板书设计 认识路线 主 题 图 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 3、综合练习 课时 1 教学目标 知识目标 能正确辨认方向,正确描述物体所在的位置。 能力目标 能正确辨认简单的路线图 教 法 练习法 学 法 自主学习、合作探究 情感目标 体会数学与现实生活的密切联系,生活中处处有数学 教学重点 认识路线、明确方向 教学难点 认识路线、明确方向 教具 课件 学具 图片 参考资料 小学数学教育 教学设计 一、情境创设 老师知道大家对方向与路线这一单元学的特别好,相信大家能运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。能吗?二、探究与体验1、淘气和笑笑来考我们了。(出示24页第一图)你知道了什么?先和小组同学说一说,然后全班交流,看哪组知道的多。2、淘气和笑笑事先把考题写成了信,快打开,完成 教学设计 三、实践与应用 同学们,随着城市建设的不断发展,我们的生活环境也发生着巨大的变化,一个个新型小区、生态小区,今天我们都来当“小小设计师”自由创作。和同桌说说各种事物的方向和位置,然后说你为什么这样设计。 板书设计 综合练习 根据具体情况板书 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 课题 课时 教学目标 知识目标 能力目标 教 法 学 法 情感目标 教学重点 教学难点 教具 学具 参考资料 小学数学教育 教学设计 教学设计 板书设计 课后反思 成功之处:不足之处:原因及措施:课题情况: 资料提供者:王小颖
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |