万里长城(网友来稿) |
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11 万里长城 教学目标: 1、学习课文第二自然段,品读重点句子,感悟长城的气魄雄伟。 2、课内外知识结合,使学生对长城有进一步的了解。 3、感受万里长城的伟大,激发民族自豪感。 教学准备: 1、学生收集有关长城资料。 2、课件。 教学过程: 一、谈话揭题。 1、通过上节课的学习,我们已知道了长城是我国古代最伟大的建筑物。你还知道哪些我国古代有名的建筑物? 2、欣赏建筑物的网页,要注意看网页上有哪些内容。(长城的网页是空白的) 3、今天赵老师想请同学们来填补这个空白。 二、学习第二自然段,体会长城气魄雄伟. 1、自由读读写长城气魄雄伟的段落,找出你觉得能够体现出长城气魄雄伟的句子,用横线划下来。 2、再读读你找的句子,注意把句子读正确、流利,想想你从哪里看出长城气魄雄伟? 3、学生反馈。 句子1:它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。 (1)你从哪里看出长城气魄雄伟? (2)抓住“高高低低、蜿蜒曲折、全长6500多公里”等词语有感情读读这句话。自由读、指名读 (3)再次读句子,你还体会到什么? (4)配乐欣赏能体现长城气魄雄伟的图片,老师范读。 (5)学生有感情地朗读。自由读、指名读 句子2:城墙高8至10米,宽5至8米,用大条石和城墙砌成。 你从哪里看出长城气魄雄伟?你能把这种感受读出来吗? 句子3:城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走。 请抓住“并排”一词把长城的气魄雄伟读出来。 句子4:成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:“啊,确实了不起!” (1)自由读读这句话,想想读懂了什么。 (2)再读读这句话,你觉得还有什么值得研究吗? 坚强、刚毅、庄重一般都形容人,这儿为什么来形容长城? (3)作者用上这三个词是否恰当? (4)你觉得还可以用什么词来形容长城的形象? (5)带着自豪感表情朗读。 三、拓展延伸。 1、介绍长城的特点(可以用课文里的内容,也可以说从课外找到的资料。) 2、选择长城的一个特点制作网页。 板书: 气魄雄伟 工程浩大 11、万里长城 施工艰难 民族的象征 风景优美 资料提供者:zhaowq
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